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摘 要：随着国家经济发展步入新常态阶段，就业形势一路趋紧，高校毕业生的就业状况越来越受到社会各界的关注，影响就业质量的职业指导也就成为各个高校就业工作的着力点。高等学校的职业指导工作是就业工作的延伸和升华，是实现大学生高质量就业的重要保障。通过梳理当前高校职业指导工作的现状和影响高质量职业指导的原因，探讨了实现更高质量的职业指导应采取的对策，旨在提升大学生的就业能力，实现大学生充分就业、优质就业。
关键词：职业指导；中国药科大学；措施
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.31.036
当前，国家经济发展已步入新常态阶段，高校毕业生的就业形势十分严峻，高校毕业生的就业状况业已成为社会各界关注的焦点。基于此，影响就业质量的关键因素——职业指导就成了各个高校就业工作的着力点。然而，即使职业指导的理念早已获得了中国教育界的普遍认可，也受到各高校的重视，它的发展现状却并不乐观，实现高质量的职业指导仍是大家面临的重要课题。
1 职业指导的内涵
不同于就业指导，职业指导是提升学生就业能力和职业发展的重要途径。在高校，职业指导是在现有就业指导的基础上，为大学生提供个性化的指导，从而使其获得明晰的职业目标，提升其就业能力和竞争力。具体而言，职业指导是指为大学生提供职业选择、职业稳定和职业拓展相关知识与技能的过程，同时也包括高校与用人单位洽谈沟通，根据单位招聘岗位，指导用人单位选择适合专业、适合学生的过程。职业指导通过发挥高校的桥梁纽带作用，实现学生的高质量就业和用人单位对人力资源的高效利用。
高质量职业指导的实施有助于大学生树立正确的择业观念和职业意识，有助于大学生进行科学的职业生涯规划，有利于大学生正确合理地选择职业，有助于实现人职匹配进而促进学生充分就业、优质就业，有助于用人单位选择理想的人才，从而实现人力资源的有效配置。
2 高校职业指导的现状
笔者通过对2015年教育部最新发布的75所直属高校就业质量报告的梳理发现，各高校在就业指导课程的开设、就业信息发布平台的建设、就业政策宣传等方面均给予了高度的重视和大力的投入。
67.9%的高校在质量报告中提到采取了不同举措，鼓励学生创新创业活动的开展；16%的高校提到了对困难学生实施帮扶机制；85.2%的高校提出深入挖掘就业资源，扩大就业渠道。但仅有30.6%的高校在就业质量报告中提到了开展职业指导活动。由此可见，教育部直属高校目前对职业指导工作的重视不足，就业活动和工作的开展需要向高层次迈进。然而，尽管高校普遍上对职业指导工作不够重视，但也有一些高校已经从机构设置、活动开展等方面开始采取职业指导的相关举措，如上海交通大学将之前的“就业指导中心”改建为“学生就业服务和职业发展中心”，复旦大学新组建了“学生职业发展教育服务中心”，北京大学在校就业指导服务中心下成立了职业规划工作室。
3 影响高质量职业指导的原因
通过梳理我国目前高校职业指导工作的现状，我们发现影响高质量职业指导的原因主要是三个方面。
3.1 重视就业指导，忽视职业指导
高校职业指导是提升大学生就业能力的重要举措，但现阶段受到的重视程度严重不足。职业指导作为就业指导的延伸和升华，是提升学生就业质量的核心举措和指南性方针，高等院校应站在促进学生职业发展、提升职业能力的角度来开展就业工作，以更好地实现优质就业。科学的职业指导有助于帮助大学生树立正确的职业观、就业观和择业观，提高综合素质和就业能力，从而提升学生的综合竞争力，为职业生涯发展打下良好的基础。
3.2 职业指导能力弱，师资队伍参差不齐
除上文提到的几所高校成立了专门的职业指导机构外，我国高等院校在开展职业指导和就业指导工作时，一般均以辅导员作为主要的师资力量，高校教师或兼职辅导员为辅。这一现象突出显示了高校职业指导队伍的非专业化和临时化，难以应对错综复杂的行业的变化和社会对高层次人才职业要求不断提升的现实局面。
3.3 职业指导缺乏系统性的课程体系，理论与实践相分离
职业指导课是对目前各高校开展的就业指导课程的进一步提升，具有更强的实践指导意义并与社会发展相切合。目前就教育部直属高校的情况而言，各高校均把就业指导课纳入了教学计划中。结合教育部直属高校的情况，至少有部分学生对高层次的职业指导存在需求和需要，期待学校的就业指导机构能够提供更为完善的职业发展规划和职业帮助。但在多数高校中，目前尚没有建立统一有效的职业指导课程标准和课程体系，案例教学、实践讲学、慕课、翻转课堂等多种形式的教学手段和方法尚未获得充分的应用。因此，对学生的指导作用有限，需要进一步加大高校对职业指导教育的综合投入和效果反馈。
4 实现更高质量职业指导的具体措施
近年来，笔者所在的中国药科大学，为了适应学校转型发展需要，深入推进毕业生高质量就业，高度重视职业指导工作，不断创新学生职业指导思路。高质量的职业指导不仅使毕业生就业率持续保持高位运行，学生就业层次不断提升，还为学校赢得了良好的社会声誉。
在对中国药科大学的实践经验进行总结的基础上，笔者认为要提高职业指导的质量可以从五方面着手。
4.1 做好职业指导体系顶层设计
从为国家医药产业发展培养药学人才和学校转型发展的战略高度出发，高度重视大学生职业指导工作，将职业指导同人才培养、教育管理有机结合，实现“一体化联动”。认真落实就业工作一把手负责制，切实做到政策、人力、资金、场地“四到位”。坚持以学生为本，按照分类指导、因材施教的原则，采取适合学生特点和需求、贴近专业实际的教育措施和方法，构建丰富的包括職业指导课程体系、职业指导报告、职业指导讲座、职业指导赛事、校内外职业见习基地等在内的职业指导内容体系。 4.2 优化职业指导课程设置
通过优化职业指导课程设置，对学生实施分阶段、系统化的职业指导。在一年级学生当中开展专业教育和职业生涯规划指导，通过小班化教学、举办工作坊，开展生涯访谈等形式引导学生探索职业世界，了解自身技能、兴趣、价值观，增强自我决策的科学性，培养学生的学习兴趣，激发学生学习动力。在二年级学生当中开展通识教育和职业道德教育，提升职业能力素质。在三年级学生当中开设《就业指导》必修课，遴选教师，集体备课，统一课件，提高教学质量。同时，面向全体大三学生开展体验式素质拓展训练活动，通过寓教于乐的项目，激发学生潜能，培养团队精神，提升沟通能力，塑造良好品质。在毕业生中利用主题班会、实习经验交流会等形式开展就业观教育，聘请知名校友、政府领导、单位高管、专家教授举办讲座、报告会，帮助毕业生客观了解工作世界，理性做出求职决策。
4.3 强化职业指导队伍建设
学校应高度重视学生职业指导队伍建设，通过整合校内外资源，打造一支以国家注册职业指导师为主，以就业工作人员、学校党政干部和专家教授、行业主管部门领导、企业高管、知名校友为辅的能够实现分工配合、优势互补的就业工作队伍，营造校内全员参与、校外广泛参与就业指导和服务的良好工作氛围。同时，学校应严格执行“岗位培训制度”，有计划地组织专兼职工作人员参加各级各类培训，鼓励他们利用各种机会到用人单位调研考察，系统学习政策理论，不断汲取新经验、新做法，实现职业指导专业化、职业化、专家化，增强服务学生的业务素质。鼓励学校科研人员、职业指导教师共同开展职业指导理论方面的研究，并给予一定的政策性倾斜。
4.4 促进职业指导多元化
学校应整合各种资源，采取多元化的方式开展职业指导工作，提高职业指导工作的针对性和有效性。
（1）以社会实践活动为载体。指导学生开展形式多样、内涵丰富、生动活泼的职业指导活动，如职业规划大赛、创业计划大赛、模拟招聘大赛等，在活动中锻炼和提高学生的动手能力、思维能力、协调合作能力、创业意识与精神等。鼓励引导学生利用寒暑假时间到相关单位进行职业体验，深入了解用人单位对人才的要求，为今后走上职场做好准备。
（2）以校企合作交流为载体。首先，通过“请进来，走出去”的校政企合作方式培养人才，建立优质实习实践基地，开展订单式的人才培养，促使学校办学贴近用人单位的人才需求。其次，利用社会资源，如通过聘请行业主管、企业高管或人力资源部门负责人，来校做讲座、指导毕业生等方式，让他们把企业文化、职业精神等带到校园，传递给学生。然后搭建就业实习平台，降低毕业生与用人单位双向选择的成本，提高毕业生求职择业成功率。
（3）以互联网和新媒体为平台。借助学校数字化校园建设，科学规划和设计就业服务网，以就业服务网为主，微博、微信等新媒体为辅，为学生提供网络课程、网上职业测评、职业咨询、职业咨询等服务。
4.5 做好重点群体学生职业指导
重点关注经济困难学生群体、心理障碍学生群体、生理缺陷学生群体、学业困难学生群体、综合素质弱学生群体等，完善重点困难群体学生就业信息数据库，有针对性的制订实施就业帮扶计划，通过提供个性化就业指导、岗位推荐、技能培训、经济补贴、朋辈帮扶等方式，为重点困难群体学生开辟“绿色通道”，帮助他们树立就业信心，提升就业技能，摆脱自卑心态，实现质的飞越。
综上所述，职业指导是一项常做常新的系统工程，只有起点没有终点。在就业形势趋紧的新常态下，唯有迎难而上，不断创新，不懈进行实现高质量职业指导途径的探索，才能促进毕业生充分就业、优质就业。
参考文献
[1]武家磊，吴旭东，王春燕.高校职业指导现状及对策探究[J].淮南职业技术学院学报，2015，（01）：5254.
[2]张毅芳.高校职业指导的现状、问题、原因及对策研究[J].思想教育研究，2009，（S1）：189192.
[3]彭小萍，李林琳，闫新华等.职业指导在促进高校重点群体就业中的作用和重要性[J].中國教育学刊，2014，（S5）：4344.
关键词：职业指导；中国药科大学；措施
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.31.036
当前，国家经济发展已步入新常态阶段，高校毕业生的就业形势十分严峻，高校毕业生的就业状况业已成为社会各界关注的焦点。基于此，影响就业质量的关键因素——职业指导就成了各个高校就业工作的着力点。然而，即使职业指导的理念早已获得了中国教育界的普遍认可，也受到各高校的重视，它的发展现状却并不乐观，实现高质量的职业指导仍是大家面临的重要课题。
1 职业指导的内涵
不同于就业指导，职业指导是提升学生就业能力和职业发展的重要途径。在高校，职业指导是在现有就业指导的基础上，为大学生提供个性化的指导，从而使其获得明晰的职业目标，提升其就业能力和竞争力。具体而言，职业指导是指为大学生提供职业选择、职业稳定和职业拓展相关知识与技能的过程，同时也包括高校与用人单位洽谈沟通，根据单位招聘岗位，指导用人单位选择适合专业、适合学生的过程。职业指导通过发挥高校的桥梁纽带作用，实现学生的高质量就业和用人单位对人力资源的高效利用。
高质量职业指导的实施有助于大学生树立正确的择业观念和职业意识，有助于大学生进行科学的职业生涯规划，有利于大学生正确合理地选择职业，有助于实现人职匹配进而促进学生充分就业、优质就业，有助于用人单位选择理想的人才，从而实现人力资源的有效配置。
2 高校职业指导的现状
笔者通过对2015年教育部最新发布的75所直属高校就业质量报告的梳理发现，各高校在就业指导课程的开设、就业信息发布平台的建设、就业政策宣传等方面均给予了高度的重视和大力的投入。
67.9%的高校在质量报告中提到采取了不同举措，鼓励学生创新创业活动的开展；16%的高校提到了对困难学生实施帮扶机制；85.2%的高校提出深入挖掘就业资源，扩大就业渠道。但仅有30.6%的高校在就业质量报告中提到了开展职业指导活动。由此可见，教育部直属高校目前对职业指导工作的重视不足，就业活动和工作的开展需要向高层次迈进。然而，尽管高校普遍上对职业指导工作不够重视，但也有一些高校已经从机构设置、活动开展等方面开始采取职业指导的相关举措，如上海交通大学将之前的“就业指导中心”改建为“学生就业服务和职业发展中心”，复旦大学新组建了“学生职业发展教育服务中心”，北京大学在校就业指导服务中心下成立了职业规划工作室。
3 影响高质量职业指导的原因
通过梳理我国目前高校职业指导工作的现状，我们发现影响高质量职业指导的原因主要是三个方面。
3.1 重视就业指导，忽视职业指导
高校职业指导是提升大学生就业能力的重要举措，但现阶段受到的重视程度严重不足。职业指导作为就业指导的延伸和升华，是提升学生就业质量的核心举措和指南性方针，高等院校应站在促进学生职业发展、提升职业能力的角度来开展就业工作，以更好地实现优质就业。科学的职业指导有助于帮助大学生树立正确的职业观、就业观和择业观，提高综合素质和就业能力，从而提升学生的综合竞争力，为职业生涯发展打下良好的基础。
3.2 职业指导能力弱，师资队伍参差不齐
除上文提到的几所高校成立了专门的职业指导机构外，我国高等院校在开展职业指导和就业指导工作时，一般均以辅导员作为主要的师资力量，高校教师或兼职辅导员为辅。这一现象突出显示了高校职业指导队伍的非专业化和临时化，难以应对错综复杂的行业的变化和社会对高层次人才职业要求不断提升的现实局面。
3.3 职业指导缺乏系统性的课程体系，理论与实践相分离
职业指导课是对目前各高校开展的就业指导课程的进一步提升，具有更强的实践指导意义并与社会发展相切合。目前就教育部直属高校的情况而言，各高校均把就业指导课纳入了教学计划中。结合教育部直属高校的情况，至少有部分学生对高层次的职业指导存在需求和需要，期待学校的就业指导机构能够提供更为完善的职业发展规划和职业帮助。但在多数高校中，目前尚没有建立统一有效的职业指导课程标准和课程体系，案例教学、实践讲学、慕课、翻转课堂等多种形式的教学手段和方法尚未获得充分的应用。因此，对学生的指导作用有限，需要进一步加大高校对职业指导教育的综合投入和效果反馈。
4 实现更高质量职业指导的具体措施
近年来，笔者所在的中国药科大学，为了适应学校转型发展需要，深入推进毕业生高质量就业，高度重视职业指导工作，不断创新学生职业指导思路。高质量的职业指导不仅使毕业生就业率持续保持高位运行，学生就业层次不断提升，还为学校赢得了良好的社会声誉。
在对中国药科大学的实践经验进行总结的基础上，笔者认为要提高职业指导的质量可以从五方面着手。
4.1 做好职业指导体系顶层设计
从为国家医药产业发展培养药学人才和学校转型发展的战略高度出发，高度重视大学生职业指导工作，将职业指导同人才培养、教育管理有机结合，实现“一体化联动”。认真落实就业工作一把手负责制，切实做到政策、人力、资金、场地“四到位”。坚持以学生为本，按照分类指导、因材施教的原则，采取适合学生特点和需求、贴近专业实际的教育措施和方法，构建丰富的包括職业指导课程体系、职业指导报告、职业指导讲座、职业指导赛事、校内外职业见习基地等在内的职业指导内容体系。 4.2 优化职业指导课程设置
通过优化职业指导课程设置，对学生实施分阶段、系统化的职业指导。在一年级学生当中开展专业教育和职业生涯规划指导，通过小班化教学、举办工作坊，开展生涯访谈等形式引导学生探索职业世界，了解自身技能、兴趣、价值观，增强自我决策的科学性，培养学生的学习兴趣，激发学生学习动力。在二年级学生当中开展通识教育和职业道德教育，提升职业能力素质。在三年级学生当中开设《就业指导》必修课，遴选教师，集体备课，统一课件，提高教学质量。同时，面向全体大三学生开展体验式素质拓展训练活动，通过寓教于乐的项目，激发学生潜能，培养团队精神，提升沟通能力，塑造良好品质。在毕业生中利用主题班会、实习经验交流会等形式开展就业观教育，聘请知名校友、政府领导、单位高管、专家教授举办讲座、报告会，帮助毕业生客观了解工作世界，理性做出求职决策。
4.3 强化职业指导队伍建设
学校应高度重视学生职业指导队伍建设，通过整合校内外资源，打造一支以国家注册职业指导师为主，以就业工作人员、学校党政干部和专家教授、行业主管部门领导、企业高管、知名校友为辅的能够实现分工配合、优势互补的就业工作队伍，营造校内全员参与、校外广泛参与就业指导和服务的良好工作氛围。同时，学校应严格执行“岗位培训制度”，有计划地组织专兼职工作人员参加各级各类培训，鼓励他们利用各种机会到用人单位调研考察，系统学习政策理论，不断汲取新经验、新做法，实现职业指导专业化、职业化、专家化，增强服务学生的业务素质。鼓励学校科研人员、职业指导教师共同开展职业指导理论方面的研究，并给予一定的政策性倾斜。
4.4 促进职业指导多元化
学校应整合各种资源，采取多元化的方式开展职业指导工作，提高职业指导工作的针对性和有效性。
（1）以社会实践活动为载体。指导学生开展形式多样、内涵丰富、生动活泼的职业指导活动，如职业规划大赛、创业计划大赛、模拟招聘大赛等，在活动中锻炼和提高学生的动手能力、思维能力、协调合作能力、创业意识与精神等。鼓励引导学生利用寒暑假时间到相关单位进行职业体验，深入了解用人单位对人才的要求，为今后走上职场做好准备。
（2）以校企合作交流为载体。首先，通过“请进来，走出去”的校政企合作方式培养人才，建立优质实习实践基地，开展订单式的人才培养，促使学校办学贴近用人单位的人才需求。其次，利用社会资源，如通过聘请行业主管、企业高管或人力资源部门负责人，来校做讲座、指导毕业生等方式，让他们把企业文化、职业精神等带到校园，传递给学生。然后搭建就业实习平台，降低毕业生与用人单位双向选择的成本，提高毕业生求职择业成功率。
（3）以互联网和新媒体为平台。借助学校数字化校园建设，科学规划和设计就业服务网，以就业服务网为主，微博、微信等新媒体为辅，为学生提供网络课程、网上职业测评、职业咨询、职业咨询等服务。
4.5 做好重点群体学生职业指导
重点关注经济困难学生群体、心理障碍学生群体、生理缺陷学生群体、学业困难学生群体、综合素质弱学生群体等，完善重点困难群体学生就业信息数据库，有针对性的制订实施就业帮扶计划，通过提供个性化就业指导、岗位推荐、技能培训、经济补贴、朋辈帮扶等方式，为重点困难群体学生开辟“绿色通道”，帮助他们树立就业信心，提升就业技能，摆脱自卑心态，实现质的飞越。
综上所述，职业指导是一项常做常新的系统工程，只有起点没有终点。在就业形势趋紧的新常态下，唯有迎难而上，不断创新，不懈进行实现高质量职业指导途径的探索，才能促进毕业生充分就业、优质就业。
参考文献
[1]武家磊，吴旭东，王春燕.高校职业指导现状及对策探究[J].淮南职业技术学院学报，2015，（01）：5254.
[2]张毅芳.高校职业指导的现状、问题、原因及对策研究[J].思想教育研究，2009，（S1）：189192.
[3]彭小萍，李林琳，闫新华等.职业指导在促进高校重点群体就业中的作用和重要性[J].中國教育学刊，2014，（S5）：4344.