摘要：班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。
　　关键词：小学；班主任；班级管理
　　
　　担任班主任工作这么多年来，我深深认识到班主任工作又繁重、责任又重大。班主任像慈母一样关心、爱护每一个学生，特别是小学生，一定要精心培养、爱护他们，使他们在德、智、体、美、劳各个方面健康发展。要带好班集体，教育学生必须做好以下几个方面：
　　一、树立良好的班风
　　良好的班风是一种强大的力量，它无形地支配着每一个学生的行动，塑造着每一个学生的美好心灵，对于形成良好的班风起着重要作用。因此，培养良好的班风至关重要：
　　1.以身作则，做好学生的楷模。班主任是班级工作的领导者和组织者，是学生健康成长的领路人。教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养，教师在集体的形成中起着重要作用。学生最爱模仿，而教师是学生的表率，是学生直接模仿的对象。俗话说：“有什么样的老师就有什么的学生”就是这个道理。因此，教师要不断加强学习，更新观念，严格要求自己，勇于开拓，大胆创新，创造性地开展工作。努力塑造好自身形象，处处以身作则，用自己的言行影响学生，感染学生，使他们的身心得到健康发展。
　　2.加强思想品德教育。在教学中，在思德与社会课上，在丰富多彩的课外活动中，班主任要随时随地注意对学生进行思想教育，使他们懂得说话有礼貌，办事有分寸。根据《小学生日常行为规范》的要求，针对学生的行为倾向，有计划地通过竞赛、游戏、主题班会等形式，对学生进行行为方式的教育。通过家访，了解学生在社会及家中的表现，及时地指导学生的道德行为。帮助他们逐步规范自我，从而养成良好的道德行为。
　　二、培养良好的学习习惯
　　学习习惯是人们在学习的过程中逐渐养成的比较稳定的行为方式，是在一定的情况下自觉地进行某些学习活动的特殊倾向。良好的学习习惯是学生学好功课、提高学习成绩的重要保障。因此班主任应重视对学生进行以下培养。
　　1.培养学生专心听讲，按时认真完成作业的习惯。为了达到这一目的，教师要精心备课，备学生，吃透教材，采用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在自主学习中学到新知识，从而培养他们专心听讲的习惯。课下作业要围绕知识点，做到少而精，要根据学生的学习情况，从份量、难度和测重点加以区别，使学生轻松地完成作业。
　　2.培养学生发奋学习，不懂就问。培养教育学生端正学习态度，明确目的。其次，教师要注重学习方法的指导，引导学生从“学会”到“会学”。通过讲故事，启发学生学习的学习精神，通过学习课文，使他们懂得时间就是知识，必须珍惜少年时期的美好时光，好好学习，天天向上。通过表扬班里勤奋好学的同学，树立榜样，使他们认识到只有勤奋学习，不懂就问，才能积累知识，长大以后才能实现自己的理想。
　　三、抓好差等生的转变
　　学困生在班上虽然人数不多，却是不可忽视的方面。只有抓好这些差等生的转变，全班才能步调一致，团结向上，取得好成绩。
　　1.用爱抚慰学生的心灵。“没有爱就没有教育”，这是许多教育者取得奇效的座右铭，教师要懂得爱学生，只有爱，才有教育，爱是一切教育的基础。转化学生，首先要爱他们，爱，实际上是教师对学生的一种期望，要相信差等生是可以教育好的，是可以转变的。例如，我班的常耀文同学，学习较差，年龄较大，写作业又慢又乱，真叫我头疼。通过教师带、学生帮、以表扬为主，以说为辅，经过一年多的努力，他的成绩大大提高了。是啊！对于这样的学生在学习上、生活上给予他们更多的爱，利用各种机会，想方设法叩响他们心灵深处的琴弦，使他们懂得和接受你的教育，真正认识到自己的不足之处，奋起直追。
　　2.信任学困生的点滴进步。信任差等生，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点和错误，对他们十足的信任，消除对老师的抵触，促使双方心灵相通，进而以积极的态度去接受雨露的浇灌。
　　在对差等生实施教育的过程中，对于他们的缺点要及时批评，但不宜太多，要“多表扬、多鼓励”，如果经常批评、责备学生，把他们看成眼中钉、肉中刺，无疑会把他们心中发芽向上的意志除掉，打消他们的积极性。相反，采取多鼓励，多表扬的方法，会使他门知道老师很重视他们的优点和长处，将会使他们心底蕴藏的一种自我肯定的强烈需要诱发出来，增强信心，努力拼搏，表扬出自己的长处。
　　综合上述的经验，小学班主任工作是一项又神圣又艰巨的任务，任重而道远，需要我们每个班主任不断深入研究探索，并总结经验，提高工作能力和教学能力，以便更有利于今后工作。