现代教育管理工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。教育好每一位学生是教育工作者应尽的责任，既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有正确的生活、学习习惯上的培养，任重道远。老式的教育手段已经落伍，但一些偏远地区仍有打手板、扇耳光、体罚、变相虐待等，最近网上出现很多虐待儿童的视频令人发指，特别是现在一些幼儿教育者甚至中学教育者教育手段卑劣，导致一些学生心理性格的扭曲，严重影响了学生的健康发展。究其原因不外乎下面几个方面：现在的许多学生从小就娇生惯养，难以管教；教育者法律意识淡薄；教育者教育手段的落后等等，作为高中的一名教育管理者，我认为在增强教育者本身的职业道德素养和法律意识的同时，教育手段的改革与创新尤为重要。
　　那么如何增强教育者本身的职业道德素养，我认为一定要有责任心，责任心是教育工作的灵魂，是教育工作的源泉和动力，责任心是做好教育工作的前提。教育者的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。责任心的强弱体现了教育工作者职业道德素养的高低，没有教育的责任心，也就没有真正的教育，只要有了高度的责任心，才会真正把教育学生放在第一位，才能真诚的对待学生，才能真心的和学生交流和和沟通，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。
　　今年我任高中二年级的班主任工作，开学初班级的现状是：问题学生特别多，很多学生习惯特别差，例如：一些学生思想懈怠、懒散，干什么都不积极；很多学生缺乏自信心，学习主动性差；甚至有的学生经常无视校纪校规，屡教不改等等。因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人。老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋、勤谋略、用计策，针对不同的学生身心特点，采取不同的教育手段。下面我谈一下在教育中的一些策略和手段：
　　作为一名教育工作者，要会用个人魅力吸引学生，这一点也很重要，学生只要喜欢你，就会接受你说的话。要有渊博的学识，高尚的职业道德素养，教育学生时要有丰富的教育教学经验，语言要通俗易懂、言简意赅，态度要和蔼要有亲和力， 要多理解、多鼓励，少批评，把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。学生一进入高二，我就先想办法拉近和他们的关系，例如我先找到高一教过这些学生的老师了解学生的基本情况，经常找他们谈话，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会改变的。
　　作为教育工作者，要相信自己的学生，要经常激励、鼓励他们。简单的几句话，可以消除学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；简单的几句话，可以激发学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。我经常给我的学生讲：低分不可怕，怕的是不努力。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我做事。
　　作为教育工作者，要经常与学生交流和谈心，要及时发现学生出现的问题，也要及时解决。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过言传身教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。
　　著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以教育学生不能靠粗俗的语言、野蛮的动作，要有人格魅力，要学会宽容，要学会交流与沟通，最重要的还是要尊重学生。