【摘 要】
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[目的]了解医学生生命意义感、主观幸福感与学习动机现状及三者之间的关系,为制订提升大学生的学习动机干预措施提供依据。[方法]采用便利整群抽样方法,应用个人意义指数量表
【机 构】
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南方医科大学护理学院,广东药科大学临床医学院（技能培训中心）
【基金项目】
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广东省教育体制综合改革专项基金资助项目,编号:C103170
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[目的]了解医学生生命意义感、主观幸福感与学习动机现状及三者之间的关系,为制订提升大学生的学习动机干预措施提供依据。[方法]采用便利整群抽样方法,应用个人意义指数量表中文版、青少年幸福感量表及学习动机量表对广州某医科大学一年级~三年级436名医学生进行问卷调查,构建结构方程模型,探索变量的影响路径。[结果]医学生个人意义指数量表总分为(80.83±13.36)分,主观幸福感总分为(173.46±26.67)分,学习动机总分为(78.83±11.18)分;路径分析表明生命意义感
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