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【摘要】本文主要以小学德育与心理健康教育的融合研究为重点进行阐述，结合当下小学生身心成长规律为依据，首先分析小学德育与心理健康教育的融合的制约条件，其次从布设良好教学气氛，做好教育融合准备、注重教学融合实践，促进德育心理健康融合、积极更新教学方法，提高两者融合效果、号召家长积极配合，启动双向教育模式几个方面深入说明并探讨小学德育与心理健康教育的融合策略，旨意在为相关研究提供参考资料。
【关键词】小学教学 德育教育 心理健康教育 融合策略
小学生在身心成长的重要阶段，心理在持续化发育，因此学校开展德育教学活动是比较关键的，可以在较大程度上确保学生形成良好的学习习惯。目前部分学校尚未关注到德育教育和心理健康教育融合的价值，德育教育的重要性不够凸显，会影响到学生健康成长。而德育教育是端正学生生活态度的途径，小学生的成长也需要心理健康教育的支撑，因此如何深层次的融合小学德育教学和心理健康教育，值得教师认真研究。
一、小学德育与心理健康教育的融合的制约条件
总体来讲心理健康教育充当小学阶段德育教学的组成分支，心理健康教育带动德育进行，因此两者的结合能够充分保障学生积极健康的成长。在两者融合过程中，依旧存在制约的条件：其一是融合深入不够，小学教学活动的开展，德育教育和心理教育存在显著差异，要想寻找两者融合点存在一些难度，严格要求教师专业水平和综合素养。然而结合实际的教育执行情况，以突破两者界限为目标，仅仅凭借教师的努力是不足够的，可以说德育教育和心理健康教育是两个不相同的领域，在融合过程中要安排专业人员挖掘融合点【1】，可是教师教学的时间和精力有限，无法深层次的将德育和心理健康教育加以融合，制约着融合效果。
二、小学德育与心理健康教育的融合策略
（一）布设良好教学气氛，做好教育融合准备。所有的教学活动前提都需要布设良好教学气氛，小学教学活动的开展，德育以及心理健康教育不只是要凸显在课堂上，还要贯彻在学生日常生活之中，教师在班级多项活动的设计上，要坚持道德情操与积极的心理素质理念，把德育教育和心理健康教育和学生实际生活创设关联，提供轻松愉快的教学气氛，保障学生可以在潜移默化中受到教学氛围的影响【2】。并且教师通过板报和宣传栏方式，针对励志故事以及名人警句加以展示，此种环境的熏染之下，学生主观能动性会被有效的调动，启迪学生健康成长。
（二）注重教学融合实践，促进德育好心理健康融合。实践一方面成为真理检验的前提，还是小学时期素质教育进行的有效秘诀，在教学过程中，教师需结合学生行为与身心成长特征，规范化的把心理健康和德育教育进行融合，促使实践教学中充分地彰显教学效率。并且通过心理健康有效资源和思想品德学科加以结合，如“让家园变得美好”对应内容的教授，教师事先通过多媒体先进技术整理学习素材，使得学生了解环境保护的实际情况，引进爱护花草树木的主题，帮助学生在思想中建立节能环保的意识，从自身做起，借助团队游戏活动，设置多样化的班级环境保护和节目演出活动，全方位的给学生渗透团队合作以及保护环境的价值，将小学教学实践落实。
（三）积极更新教学方法，提高两者融合效果。在新课改背景下，小学素质教育的落实被严格的要求著，对应的教学形式逐步丰富化，小学教师在教学期间，可以打破教学形式局限性，通过活动模式完成德育教学和心理健康教学互相融合的目标。借助游戏活动，不只是培养学生创新思维，还致力于学生责任思想的形成，将生活中常见的场景进行还原，使得学生获取良好的学习体验【3】。比如教师鼓励学生扮演环卫、交警与工人，训练学生爱护环境以及积极为人们服务的意识，树立学生正确的人生观、价值观和世界观念，由此更好的彰显心理健康教育和德育教育融合效果。教师通过多样化的手段对学生加以德育教育和心理健康教育，实施过程中通过现代化的教学设备，包含信息技术和投影仪等，给学生设置情境教学法，熏染学生心灵和思想，指导学生形成良好的思维品质，确保学生心理可以健康发展。
（四）号召家长积极配合，启动双向教育模式。小学阶段的德育教学和心理健康教学有机结合，教师要和家长及时的沟通，号召家长发挥自身辅助教学的职能，保障学生可以随时获取双向教育的益处。举办家长会或者创设微信群，实效性将学生在校表现信息反馈给家长，家长和教师一起观察学生成长变化，在发现问题的情况下纠正学生不良思想行为，给学生今后的发展指明方向。如“网络信息的运用”，教师将网络的利与弊话题发送到家长微信群中，在课堂上开展辩论赛，要求学生利用课下时间收集网络存在的好处和劣势，树立学生辩证的认识网络信息意识，加深学生对网络信息运用的识别能力【4】。另外鼓励学生在生活中科学的运用网络，号召家长在家中监督学生运用网络的情况，合理调整学生运用网络时间，促使学生词查阅的网络内容均是健康向上的，强化德育和心理教育的融合成效。
结束语
综上所述，各所学校都要关注心理健康教育和德育教育的融合，采取科学的方式激发学生学习兴趣，树立学生正确的思想观念，科学的处理生活中问题，使得学生以饱满的热情和积极的心态面对学习与生活，提高小学教学活动开展的实效性和价值。
【参考文献】
[1]毛云飞， 李宇. "立体交叉"：联通和优化儿童德育与心育流程——楚州实验小学德育与心理健康教育整合的创新研究[J]. 学子：理论版， 2015（8）：35.
[2]杨朝艳. 小学德育教学中的心理健康教育[J]. 新课程（小学版）， 2019， 000（001）：233.
[3]杨勇. 让心灵也会说话——人物心理活动描写方法[J]. 新课程：综合版， 2018.
[4]仝宽. 关于小学德育与心理健康教育的思考[J]. 中华辞赋， 2019， 000（005）：P.19-19.
【关键词】小学教学 德育教育 心理健康教育 融合策略
小学生在身心成长的重要阶段，心理在持续化发育，因此学校开展德育教学活动是比较关键的，可以在较大程度上确保学生形成良好的学习习惯。目前部分学校尚未关注到德育教育和心理健康教育融合的价值，德育教育的重要性不够凸显，会影响到学生健康成长。而德育教育是端正学生生活态度的途径，小学生的成长也需要心理健康教育的支撑，因此如何深层次的融合小学德育教学和心理健康教育，值得教师认真研究。
一、小学德育与心理健康教育的融合的制约条件
总体来讲心理健康教育充当小学阶段德育教学的组成分支，心理健康教育带动德育进行，因此两者的结合能够充分保障学生积极健康的成长。在两者融合过程中，依旧存在制约的条件：其一是融合深入不够，小学教学活动的开展，德育教育和心理教育存在显著差异，要想寻找两者融合点存在一些难度，严格要求教师专业水平和综合素养。然而结合实际的教育执行情况，以突破两者界限为目标，仅仅凭借教师的努力是不足够的，可以说德育教育和心理健康教育是两个不相同的领域，在融合过程中要安排专业人员挖掘融合点【1】，可是教师教学的时间和精力有限，无法深层次的将德育和心理健康教育加以融合，制约着融合效果。
二、小学德育与心理健康教育的融合策略
（一）布设良好教学气氛，做好教育融合准备。所有的教学活动前提都需要布设良好教学气氛，小学教学活动的开展，德育以及心理健康教育不只是要凸显在课堂上，还要贯彻在学生日常生活之中，教师在班级多项活动的设计上，要坚持道德情操与积极的心理素质理念，把德育教育和心理健康教育和学生实际生活创设关联，提供轻松愉快的教学气氛，保障学生可以在潜移默化中受到教学氛围的影响【2】。并且教师通过板报和宣传栏方式，针对励志故事以及名人警句加以展示，此种环境的熏染之下，学生主观能动性会被有效的调动，启迪学生健康成长。
（二）注重教学融合实践，促进德育好心理健康融合。实践一方面成为真理检验的前提，还是小学时期素质教育进行的有效秘诀，在教学过程中，教师需结合学生行为与身心成长特征，规范化的把心理健康和德育教育进行融合，促使实践教学中充分地彰显教学效率。并且通过心理健康有效资源和思想品德学科加以结合，如“让家园变得美好”对应内容的教授，教师事先通过多媒体先进技术整理学习素材，使得学生了解环境保护的实际情况，引进爱护花草树木的主题，帮助学生在思想中建立节能环保的意识，从自身做起，借助团队游戏活动，设置多样化的班级环境保护和节目演出活动，全方位的给学生渗透团队合作以及保护环境的价值，将小学教学实践落实。
（三）积极更新教学方法，提高两者融合效果。在新课改背景下，小学素质教育的落实被严格的要求著，对应的教学形式逐步丰富化，小学教师在教学期间，可以打破教学形式局限性，通过活动模式完成德育教学和心理健康教学互相融合的目标。借助游戏活动，不只是培养学生创新思维，还致力于学生责任思想的形成，将生活中常见的场景进行还原，使得学生获取良好的学习体验【3】。比如教师鼓励学生扮演环卫、交警与工人，训练学生爱护环境以及积极为人们服务的意识，树立学生正确的人生观、价值观和世界观念，由此更好的彰显心理健康教育和德育教育融合效果。教师通过多样化的手段对学生加以德育教育和心理健康教育，实施过程中通过现代化的教学设备，包含信息技术和投影仪等，给学生设置情境教学法，熏染学生心灵和思想，指导学生形成良好的思维品质，确保学生心理可以健康发展。
（四）号召家长积极配合，启动双向教育模式。小学阶段的德育教学和心理健康教学有机结合，教师要和家长及时的沟通，号召家长发挥自身辅助教学的职能，保障学生可以随时获取双向教育的益处。举办家长会或者创设微信群，实效性将学生在校表现信息反馈给家长，家长和教师一起观察学生成长变化，在发现问题的情况下纠正学生不良思想行为，给学生今后的发展指明方向。如“网络信息的运用”，教师将网络的利与弊话题发送到家长微信群中，在课堂上开展辩论赛，要求学生利用课下时间收集网络存在的好处和劣势，树立学生辩证的认识网络信息意识，加深学生对网络信息运用的识别能力【4】。另外鼓励学生在生活中科学的运用网络，号召家长在家中监督学生运用网络的情况，合理调整学生运用网络时间，促使学生词查阅的网络内容均是健康向上的，强化德育和心理教育的融合成效。
结束语
综上所述，各所学校都要关注心理健康教育和德育教育的融合，采取科学的方式激发学生学习兴趣，树立学生正确的思想观念，科学的处理生活中问题，使得学生以饱满的热情和积极的心态面对学习与生活，提高小学教学活动开展的实效性和价值。
【参考文献】
[1]毛云飞， 李宇. "立体交叉"：联通和优化儿童德育与心育流程——楚州实验小学德育与心理健康教育整合的创新研究[J]. 学子：理论版， 2015（8）：35.
[2]杨朝艳. 小学德育教学中的心理健康教育[J]. 新课程（小学版）， 2019， 000（001）：233.
[3]杨勇. 让心灵也会说话——人物心理活动描写方法[J]. 新课程：综合版， 2018.
[4]仝宽. 关于小学德育与心理健康教育的思考[J]. 中华辞赋， 2019， 000（005）：P.19-19.