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区域活动的推进包括两方面:一是活动中的推进,即根据幼儿的活动情况,教师进行适时、适宜的介入指导,满足幼儿活动需要,支持幼儿推进区域活动;二是活动后的推进,即区域活动结束后,教师协助幼儿回忆梳理活动情况,寻找后续活动的切入点,与幼儿共同策划、准备下一次的活动,推进区域活动。
教师区域活动中“推进无能感”现象分析与思考
【摘 要】
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区域活动的推进包括两方面:一是活动中的推进,即根据幼儿的活动情况,教师进行适时、适宜的介入指导,满足幼儿活动需要,支持幼儿推进区域活动;二是活动后的推进,即区域活动结
【机 构】
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南安市教师进修学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2020年42期
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