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【摘 要】如何做好新时期的初中物理实验教学，这个问题很值得思考与探究。新时期的物理课程的教学中更加强调对于学生自主学习能力与问题解决能力的培养与锻炼，尤其是在实验课程的教学中，要深化对于学生的独立思考与自主探究的能力的培养。想要更好地实现这些教学目标，这不仅需要教师灵活化实验教学模式，也要在实验课程中进一步凸显学生的教学主体性，这样才能够让新时期的初中物理实验教学收获更好地教学成效。
【关键词】物理实验 初中物理 教学策略 联系实际
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.137
一、实验在初中物理教学中的重要性
课堂是教学的主阵地，充分利用好课堂这个契机，提高学生们的学习能力是当前教育的需求。学生学习有效性的高低取决于学生的学习兴趣和主动参与程度的高低。因此教师要提高教学的有效性，首先就要想办法提高学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。实验教学，创设情境，可以激发学生的学习乐趣。不容否认，初中阶段物理学是一门以实验为基础的学科，物理知识几乎渗透到生活的各个方面。从学生身边的一些现象引入新课，不仅可以激发和引导学生发现问题和提出问题，更重要的是可以使学生对物理现象很容易产生浓厚的探究兴趣，体验到所要学习的知识很有意义且有用。例如，在引入“大气压强”的内容时，取两支粗细相差不大的试管，向大试管里注满水，将小试管底朝下放人大试管中，大试管中的水会被挤出来，当小试管有一半进入大试管中时，将两试管同时倒过来，松开小试管，小试管不但不会掉下来，反而会向上升。由此导入新课，可以激起学生学习的好奇心，无疑会强化学习效果。通过一系列的实验，把枯燥的知识生活化，大大的提高学生们的理解能力，激发学生学习的情感，对于提高初中阶段物理教学有着重要作用。
二、增加初中物理实验的好处
（一）增加实验能更好地激发学习兴趣
兴趣是推动人认识活动行为的重要动机。实验调查表明：初中生普遍喜欢物理实验，非常喜欢的约占97%左右，而且学生对物理兴趣实验尤为感兴趣，也只有当学生对学习产生浓厚的兴趣和强烈的情感时，才能对学科产生亲切感和广泛的好奇心，才能产生持之以恒的巨大内驱力，智力因素才能得到充分发挥。因此，激发学生们的学习兴趣，养成爱学习物理的习惯，对发展学生的智力和能力以及學好物理可以产生定向推动和激励作用。
（二）增加实验能验证课本中未验证的知识
众所周知，我们自从换上课改实验区物理教科书以后，发现现成的知识没了，现有的定律消失了，摆在面前的是“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集证据、分析和论证、评估、交流合作”七个科学实验探究步骤，从而考察学生的动手操作探究能力。从近年来的中考考题来看，也越来越多的考察学生提出问题、设计实验等技能的能力。这也体现了义务教育物理课程标准突出的特点：从生活到物理的认识过程。近两年来中考试卷从命题上特别重视学生科学实验探究能力的培养和考察性的题目，应加以重视。
（三）增加实验能比较鉴别去伪存真
教科书中的很多知识都能通过实验、比较鉴别从而去伪存真，中考命题现在已紧密联系现代科学技术的最新发展和最新成果，增强了现代科技气息，应加以重视。
（四）增加实验能有效培养创新思维
教育改革，重要的就是培养学生的创新能力。创新能力是人的本质特征，是人的天赋所能和整体素质的表现，它不仅表现为知识的学习和应用，更重要的是发现问题，并积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性及积极改造自己和改造环境的能力。但目前教材中的实验大多是验证性实验，在培养学生创新能力上不能发挥出应有的作用
三、实验联系实际的作用
实验本身来源于生活，是对现实生活中一些物理现象的总结归纳，进而形成物理规律，物理规律是前人完成的归纳，物理实验过程则是对规律的演绎过程。学习本质上是学生能动的学习活动，所以教师应该放手让学生开动脑筋，探索失误，形成自己的认知结构。在物理实验中，通过观察现象，动手操作，突出实用的性能。物理实验的设置在合适的知识章节，应该尽可能地贴近实际，学生在进行这类实验时，脑中呈现出实际生活中相关的场景，既可以依照实际生活经验去操作实验，又可以在以后的生活中把实验中所掌握的规律应用到实际的生活。比如，“纸锅烧水实验，在实验进行前，多数学生认为纸会被点燃，纸锅不可能把水烧开。因此，多数学生的好奇心被激发从而对该实验比较感兴趣，通过实验证明纸锅不仅没有被点燃，而且锅内的水竟然被烧开了，学生对这一现象会有清晰深刻的印象，观察了水沸腾的现象，了解了液体沸腾的条件。结合课本知识，水的沸点100℃，纸的着火点一般在130-180℃之间，达不到纸的燃点，因此，纸不会燃烧，而水却能沸腾。这样通过物理实验联系了实际，增强了物理实验的实用性。
总之，实验在物理教学中有不可替代的作用。物理教师在实验教学中应该去大胆地尝试新的教学方法，通过实验来实现新课程的教学理念。加强实验和教学的结合，从更深的层次上认识物理实验的地位和作用，激发学生学习物理实验的兴趣，培养他们的动手以及思维创造的能力，进而让实验教学在物理教学中发挥重要的作用。
参考文献
[1]杨丽.利用导学是提高物理教学效率的关键[J].现代阅读（教育版）.2012（03）.
[2]金冠峰.提问在初中物理课堂中的应用探究[J].现代阅读（教育版）.2014（01）.
[3]高国方.大胆实践新课标，物理课堂展新貌[J].现代阅读（教育版）.2013（04）.
【关键词】物理实验 初中物理 教学策略 联系实际
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.137
一、实验在初中物理教学中的重要性
课堂是教学的主阵地，充分利用好课堂这个契机，提高学生们的学习能力是当前教育的需求。学生学习有效性的高低取决于学生的学习兴趣和主动参与程度的高低。因此教师要提高教学的有效性，首先就要想办法提高学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。实验教学，创设情境，可以激发学生的学习乐趣。不容否认，初中阶段物理学是一门以实验为基础的学科，物理知识几乎渗透到生活的各个方面。从学生身边的一些现象引入新课，不仅可以激发和引导学生发现问题和提出问题，更重要的是可以使学生对物理现象很容易产生浓厚的探究兴趣，体验到所要学习的知识很有意义且有用。例如，在引入“大气压强”的内容时，取两支粗细相差不大的试管，向大试管里注满水，将小试管底朝下放人大试管中，大试管中的水会被挤出来，当小试管有一半进入大试管中时，将两试管同时倒过来，松开小试管，小试管不但不会掉下来，反而会向上升。由此导入新课，可以激起学生学习的好奇心，无疑会强化学习效果。通过一系列的实验，把枯燥的知识生活化，大大的提高学生们的理解能力，激发学生学习的情感，对于提高初中阶段物理教学有着重要作用。
二、增加初中物理实验的好处
（一）增加实验能更好地激发学习兴趣
兴趣是推动人认识活动行为的重要动机。实验调查表明：初中生普遍喜欢物理实验，非常喜欢的约占97%左右，而且学生对物理兴趣实验尤为感兴趣，也只有当学生对学习产生浓厚的兴趣和强烈的情感时，才能对学科产生亲切感和广泛的好奇心，才能产生持之以恒的巨大内驱力，智力因素才能得到充分发挥。因此，激发学生们的学习兴趣，养成爱学习物理的习惯，对发展学生的智力和能力以及學好物理可以产生定向推动和激励作用。
（二）增加实验能验证课本中未验证的知识
众所周知，我们自从换上课改实验区物理教科书以后，发现现成的知识没了，现有的定律消失了，摆在面前的是“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集证据、分析和论证、评估、交流合作”七个科学实验探究步骤，从而考察学生的动手操作探究能力。从近年来的中考考题来看，也越来越多的考察学生提出问题、设计实验等技能的能力。这也体现了义务教育物理课程标准突出的特点：从生活到物理的认识过程。近两年来中考试卷从命题上特别重视学生科学实验探究能力的培养和考察性的题目，应加以重视。
（三）增加实验能比较鉴别去伪存真
教科书中的很多知识都能通过实验、比较鉴别从而去伪存真，中考命题现在已紧密联系现代科学技术的最新发展和最新成果，增强了现代科技气息，应加以重视。
（四）增加实验能有效培养创新思维
教育改革，重要的就是培养学生的创新能力。创新能力是人的本质特征，是人的天赋所能和整体素质的表现，它不仅表现为知识的学习和应用，更重要的是发现问题，并积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性及积极改造自己和改造环境的能力。但目前教材中的实验大多是验证性实验，在培养学生创新能力上不能发挥出应有的作用
三、实验联系实际的作用
实验本身来源于生活，是对现实生活中一些物理现象的总结归纳，进而形成物理规律，物理规律是前人完成的归纳，物理实验过程则是对规律的演绎过程。学习本质上是学生能动的学习活动，所以教师应该放手让学生开动脑筋，探索失误，形成自己的认知结构。在物理实验中，通过观察现象，动手操作，突出实用的性能。物理实验的设置在合适的知识章节，应该尽可能地贴近实际，学生在进行这类实验时，脑中呈现出实际生活中相关的场景，既可以依照实际生活经验去操作实验，又可以在以后的生活中把实验中所掌握的规律应用到实际的生活。比如，“纸锅烧水实验，在实验进行前，多数学生认为纸会被点燃，纸锅不可能把水烧开。因此，多数学生的好奇心被激发从而对该实验比较感兴趣，通过实验证明纸锅不仅没有被点燃，而且锅内的水竟然被烧开了，学生对这一现象会有清晰深刻的印象，观察了水沸腾的现象，了解了液体沸腾的条件。结合课本知识，水的沸点100℃，纸的着火点一般在130-180℃之间，达不到纸的燃点，因此，纸不会燃烧，而水却能沸腾。这样通过物理实验联系了实际，增强了物理实验的实用性。
总之，实验在物理教学中有不可替代的作用。物理教师在实验教学中应该去大胆地尝试新的教学方法，通过实验来实现新课程的教学理念。加强实验和教学的结合，从更深的层次上认识物理实验的地位和作用，激发学生学习物理实验的兴趣，培养他们的动手以及思维创造的能力，进而让实验教学在物理教学中发挥重要的作用。
参考文献
[1]杨丽.利用导学是提高物理教学效率的关键[J].现代阅读（教育版）.2012（03）.
[2]金冠峰.提问在初中物理课堂中的应用探究[J].现代阅读（教育版）.2014（01）.
[3]高国方.大胆实践新课标，物理课堂展新貌[J].现代阅读（教育版）.2013（04）.