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【摘 要】随着科学技术的发展，电子电器应用与维修专业一体化教师应具备的职业能力，职业素养，提出了更高的要求。教师应具有渊博的知识、扎实的专业操作技能、更高的职业素质以及灵活的示范能力，适应教育改革能力，推广新型教育理念。下面将从几个方面探讨作为一名电子电器应用与维修专业一体化教师的职业素养。
【关键词】电子电器应用与维修；职业素养；教育改革；教育理念
TN0-4
一、绪论
一体化教学是运用现代教育技术，职业教学方法，理实一体化教学手段将理论知识与实践操作进行统一构置，将授课过程与工作相结合，教学设备与教学理念进行合理融入，根据知识、技能与职业素质等要求进行一体化综合训练，由此形成融知识传授、能力培养素质提高于一体的一种教学模式。一体化教学模式目的是为了提高受教育者的综合素质，培养学生的专业技能与合作精神，实现市场人才需求与专业设置相统一，为社会输送合格技能人才的目标。下面将从几个方面浅谈作为一名专业一体化教师的职业素养。
二、教师的职业素养
1.师德修养
“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱职业教育，厚德至善，强技求真；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是对职业教师素质的要求。德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是提高教育教学质量的保证。职业能力，職业操守，教师都能在学生心目中树立起好的职业形象。因此，教师必须遵守职业道德，严于利己，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱职业教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。教学过程中师德体现在上本专业理实一体化教学课时，让学生每次课都有一份工作页，让学生有任务去做，有知识去学。耐心去教，一步一步让学生打好专业基础。
2.专业知识素养
科学技术不断发展，新知识不断涌现，教育改革日益深入，电子技术也在不断的更新，这些促使着专业教师要勤于学习，兼收并蓄，精益求精，从而提高自己的专业知识更新能力。如新一代信息技术物联网技术，此技术在酒店一体化智能程控系统、楼宇照明管控、食品溯源等领域都已广泛使用，新技术对应用型人才的需求越来越普及。主要为企业培养系统的硬件设备制造与调试，设备应用与维护等工作能力。酒店工程技术，学习的内容包括空调的维修与维护、安防系统的维修与维护、影音系统的维修与维护等。技术方面对电子电器应用与维修一体化教师提出了更高的要求，教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识，广博的科学文化知识以及教学经验和教育智慧。
3.职业道德素养
教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则，它是专业一体化教师职业结构中的主体部分；电子电器应用与维修一体化教师的职业能力素养在平时实践操作中不断积累，总结与反思转化成自己的能力，然后在教学中传授给学生，它是完成教育任务的重要保证。教师应该具备丰富的专业知识，积极参加企业学习不断更换知识储备，了解本专业的发展情况，加强专业能力学习。教学方面完成学校对教学的要求，教学要顾及到方方面面，但又不要教条，把自己的个性融入到教学中，具有自己的特点，使教学从容不迫。现在的一体化教师实行理论教学+实践教学的教学模式，具备良好的职业素养在教学中不断提高教育教学质量。
4.能力素养
電子电器应用与维修一体化教师的能力素养在平时实践操作中不断积累，总结与反思转化成自己的能力，然后在教学中传授给学生，它是完成教育任务的重要保证。电子电器应用与维修一体化教师应具的能力第一、组织教学能力。教学是教师的首要任务，有效组织一堂课顺利进行是老师的必备技能。第二、教学研究能力。研究与教学是相辅相成的关系，做一名教师要具备终身学习的态度，在不断地研究中提升自己，教授学生。第三、课程开发能力，教师积累专业知识，具备开发校本教材，适合培养当地社会人才需求的能力。第四、行业联系能力。第五、专业技术能力。第六、知识更新能力。第七、宣传展示能力。第八、心理承受能力。除此教师还要有好的职业态度。职业教育服务社会最基础层面，教师要树立坚定不移的职业信念。培养综合素质高的优秀职业学校人才。
5.身心素养
中职教师面对的是正处青春期的青少年，为学生的未来负责，如果老师因为自身原因而去体罚学生，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，甚至引起冲突。因此，为了更好地教育学生，老师自己必须具有强大的心里承受能力，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。从而有助于提高工作效率。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。
三、总结
作为电子电器应用与维修专业一体化教师，本身应做到强化信息素质，提高整体素质，培养高尚的职业道德，培养良好的人文素质，耐心细致的为学生或者询问者提供优质服务，处处体现人文关怀。专业技术上能大大提高学生的专业技能水平，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。中职学校的一体化教学的研究与改革是一个牵涉面广、工作量大、较为复杂的一项工程，需要一体化教师的不断地努力，在实践中不断改进、提高和完善，实现职业教育培养社会需要的合格技能人才的目标。
【参考文献】
[1] 戎旭萍.浅谈一体化教师的职业素质.FORUM论坛，2013，01；
[2] 安静宜.论高职学生职业素质的培养[J].职业与教育，2008（5）；
【关键词】电子电器应用与维修；职业素养；教育改革；教育理念
TN0-4
一、绪论
一体化教学是运用现代教育技术，职业教学方法，理实一体化教学手段将理论知识与实践操作进行统一构置，将授课过程与工作相结合，教学设备与教学理念进行合理融入，根据知识、技能与职业素质等要求进行一体化综合训练，由此形成融知识传授、能力培养素质提高于一体的一种教学模式。一体化教学模式目的是为了提高受教育者的综合素质，培养学生的专业技能与合作精神，实现市场人才需求与专业设置相统一，为社会输送合格技能人才的目标。下面将从几个方面浅谈作为一名专业一体化教师的职业素养。
二、教师的职业素养
1.师德修养
“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱职业教育，厚德至善，强技求真；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是对职业教师素质的要求。德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是提高教育教学质量的保证。职业能力，職业操守，教师都能在学生心目中树立起好的职业形象。因此，教师必须遵守职业道德，严于利己，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱职业教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。教学过程中师德体现在上本专业理实一体化教学课时，让学生每次课都有一份工作页，让学生有任务去做，有知识去学。耐心去教，一步一步让学生打好专业基础。
2.专业知识素养
科学技术不断发展，新知识不断涌现，教育改革日益深入，电子技术也在不断的更新，这些促使着专业教师要勤于学习，兼收并蓄，精益求精，从而提高自己的专业知识更新能力。如新一代信息技术物联网技术，此技术在酒店一体化智能程控系统、楼宇照明管控、食品溯源等领域都已广泛使用，新技术对应用型人才的需求越来越普及。主要为企业培养系统的硬件设备制造与调试，设备应用与维护等工作能力。酒店工程技术，学习的内容包括空调的维修与维护、安防系统的维修与维护、影音系统的维修与维护等。技术方面对电子电器应用与维修一体化教师提出了更高的要求，教师的专业知识素养包括精深的学科专业知识，广博的科学文化知识以及教学经验和教育智慧。
3.职业道德素养
教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则，它是专业一体化教师职业结构中的主体部分；电子电器应用与维修一体化教师的职业能力素养在平时实践操作中不断积累，总结与反思转化成自己的能力，然后在教学中传授给学生，它是完成教育任务的重要保证。教师应该具备丰富的专业知识，积极参加企业学习不断更换知识储备，了解本专业的发展情况，加强专业能力学习。教学方面完成学校对教学的要求，教学要顾及到方方面面，但又不要教条，把自己的个性融入到教学中，具有自己的特点，使教学从容不迫。现在的一体化教师实行理论教学+实践教学的教学模式，具备良好的职业素养在教学中不断提高教育教学质量。
4.能力素养
電子电器应用与维修一体化教师的能力素养在平时实践操作中不断积累，总结与反思转化成自己的能力，然后在教学中传授给学生，它是完成教育任务的重要保证。电子电器应用与维修一体化教师应具的能力第一、组织教学能力。教学是教师的首要任务，有效组织一堂课顺利进行是老师的必备技能。第二、教学研究能力。研究与教学是相辅相成的关系，做一名教师要具备终身学习的态度，在不断地研究中提升自己，教授学生。第三、课程开发能力，教师积累专业知识，具备开发校本教材，适合培养当地社会人才需求的能力。第四、行业联系能力。第五、专业技术能力。第六、知识更新能力。第七、宣传展示能力。第八、心理承受能力。除此教师还要有好的职业态度。职业教育服务社会最基础层面，教师要树立坚定不移的职业信念。培养综合素质高的优秀职业学校人才。
5.身心素养
中职教师面对的是正处青春期的青少年，为学生的未来负责，如果老师因为自身原因而去体罚学生，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，甚至引起冲突。因此，为了更好地教育学生，老师自己必须具有强大的心里承受能力，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。从而有助于提高工作效率。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。
三、总结
作为电子电器应用与维修专业一体化教师，本身应做到强化信息素质，提高整体素质，培养高尚的职业道德，培养良好的人文素质，耐心细致的为学生或者询问者提供优质服务，处处体现人文关怀。专业技术上能大大提高学生的专业技能水平，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。中职学校的一体化教学的研究与改革是一个牵涉面广、工作量大、较为复杂的一项工程，需要一体化教师的不断地努力，在实践中不断改进、提高和完善，实现职业教育培养社会需要的合格技能人才的目标。
【参考文献】
[1] 戎旭萍.浅谈一体化教师的职业素质.FORUM论坛，2013，01；
[2] 安静宜.论高职学生职业素质的培养[J].职业与教育，2008（5）；