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设计理论教学伴随着现代设计教育发展，但尚未形成完善的系统教学模式。将 “讨论式”、“研究式”教学方法引进课堂，并相应调整教学内容和教学侧重点，是现代设 计观念探索的需要，可以通过学生的参与意识培养学生的“创造性”。从不同层面探索适合 设计专业学生特点的教学方式，将有助于更好地实现设计理论教学的实质性目的。