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摘 要：项目教学法是一种新教学时代下的一种教学活动，这种教学活动是师生通过共同实施来完成的一个完整的“工作项目”，本文主要通过对中职院校计算机专业中课程《计算机组装与维护》的现状进行分析，结合教学实践活动，来探讨项目教学法在该课程教学过程中的应用对策，探索出教学成效显著的教学方式。
关键词：项目教学法；计算机组装与维护；应用；探索；对策
在中职院校计算机课堂的教学活动中，要运用项目教学法让院校学生能够有效利用现代信息技术，突破知识的重点和难点，让学生能够通过网络获取资源，在较典型的职业活动中锻炼个人技能和提高个人知识，形成一种经验和能力，来提高学生的职业就业能力和适应能力。
1 《计算机组装与维护》课程介绍
中职院校的《计算机组装与维护》这门学科包含理论内容和实践内容，这门学科能够提高学生的动手能力，能够加强学生的实践教学环节，作用非常大。中职院校的计算机网络技术、计算机动漫、计算机应用等专业把《计算机组装与维护》课程是很重要的一门职业技术课。该门学科是各种计算机专业教学计划里面不可缺少的重要课程，它在计算机专业课教学中重要性显著。
《计算机组装与维护》课程的教学方式要依据《教学大纲》的要求，传统的教学方式中主要是让教师发挥主体作用，教师在讲台上面进行讲授，学生在讲台下面听，要按照教材安排进行教学，教材章节顺序作为教学进程，这种传统的教学方式已经不适合当今时代的人才教学需求，教学课程改革是大势所趋。通过教学实践证明项目教学法在《计算机组装与维护》课程的教学过程中是可行高效的，再通过归纳总结，提高《计算机组装和维护》课程的教学效果。
2 项目教学法的简要介绍
2.1项目教学法的内涵
项目教学法是一种建构主义学习理论，通俗地讲就是教师和学生共同通过讨论来实施完成一个具体的“项目”工作因此进行的教学活动，它既是一种课程模式，也是一种教学方法。项目教学法能够提高学生的学习积极性，在教学的具体环节中（比如：拟定环节、反复修改、讨论等）能够锻炼学生的自学能力，目标设计能力，能够极大挖掘出学生的创新潜能。项目教学法中通过组建项目小组来合作完成项目的过程，能够增强学生的团队合作意识，也会锻炼学生适应社会的能力。
2.2项目教学法的流程
1）先要确定项目工作内容；
2）然后制定出项目工作计划；
3）实施计划；
4）检查评价；
5）做好总结，为下个项目做准备。
2.3项目教学法的优点
项目教学法的教学特点符合《计算机组装与维护》课程“实践和应用”的教学特点，能够体现出中职院校专业课程教学的教学特色。
项目教学法能够最大限度调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，学生在教师的指导下完成项目工作，把学习的被动性变成主动性，把学习的方式方法教给学生。
项目教学法中时间可以控制，项目教学法的每一步都有收获，项目教学法进行一个项目，就要有相对应的组装和测试。进行一个项目就要有对应的收获，计算机里面的硬件组装和操作系统安装、系统设置和优化项目在不同的项目出现，加深学生能够对知识的理解。
项目教学法能够增强学生的成就感，学生在学习的过程中为了排除故障，分析故障根源，再根据故障的现象去寻找解决问题的技巧，当教学任务完成时，就会有一股成就感和自豪感产生。
3 项目教学法在《计算机组装与维护》课程中的应用探索
《计算机组装与维护》课程是一门实践性、综合性比较强的课程，在这门课程中如何进行项目教学法。
3.1先设定课程项目
课程项目的设计要调查市场和企业的需求，根据项目工作的开发步骤来进行设计。先是让计算机用户购买计算机，然后进行组装，再安装操作系统，软件等一系列内容，最后是维护计算机，通过对这一整套的工作过程进行分析，构建出课改方案。
3.2项目实施阶段
项目在实施的过程中，学生可以建立小组，通过小组讨论，写出各个小组的计划书，再依照计划书实施项目，再对项目结果进行演示，让教师对学生的作品进行评估。比如：“计算机安装”这个项目要如何进行项目实施——首先，教师要先根据学生的学习任务和教学环境来创建对应的教学情境，然后制定计划，成立项目小组，确定小组长，根据教师提供的资料填写有关的表格，然后确认方案，将表格上交，小组之间进行互评，提出修改的建议，教师再进行点评，确认出最终方案后需得到教师确认再实施；实施项目计划，成果最终经展示、分享，教师给出课堂评价。
3.3项目教学法的实施效果和反思
项目教学法的实施要注意项目的设置是否合理，是否符合学生的特点，符合学生的实际水平；在进行教学评价的过程中，要恰到好处，及时发现学生问题，帮助学生解决问题。
4 结束语
综上所述，教学实践证明，项目教学法比较适合《计算机组装与维护》的课程教学，能够较好地解决学生理论知识和实际操作知识结合的问题，真正提高学生的实践操作能力，让学生形成一种能够自主学习、学会团结互助、发现问题、分析问题和解决问题的能力。项目教学法能够提高学生的竞争力和适应力，通过对学生任务的引领，对学生进行引导，让学生获取可掌握的专业技能，提高綜合能力。
参考文献
[1]侯骏.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].中国新通信，2018，20（24）：181-182.
[2]时春艳.项目教学法在职业学校计算机应用课程教学中的应用[J].智库时代，2018（43）：244+246.
[3]梁煜.项目教学法在中职“计算机组装与维护”课程教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2016（26）：263-264.
关键词：项目教学法；计算机组装与维护；应用；探索；对策
在中职院校计算机课堂的教学活动中，要运用项目教学法让院校学生能够有效利用现代信息技术，突破知识的重点和难点，让学生能够通过网络获取资源，在较典型的职业活动中锻炼个人技能和提高个人知识，形成一种经验和能力，来提高学生的职业就业能力和适应能力。
1 《计算机组装与维护》课程介绍
中职院校的《计算机组装与维护》这门学科包含理论内容和实践内容，这门学科能够提高学生的动手能力，能够加强学生的实践教学环节，作用非常大。中职院校的计算机网络技术、计算机动漫、计算机应用等专业把《计算机组装与维护》课程是很重要的一门职业技术课。该门学科是各种计算机专业教学计划里面不可缺少的重要课程，它在计算机专业课教学中重要性显著。
《计算机组装与维护》课程的教学方式要依据《教学大纲》的要求，传统的教学方式中主要是让教师发挥主体作用，教师在讲台上面进行讲授，学生在讲台下面听，要按照教材安排进行教学，教材章节顺序作为教学进程，这种传统的教学方式已经不适合当今时代的人才教学需求，教学课程改革是大势所趋。通过教学实践证明项目教学法在《计算机组装与维护》课程的教学过程中是可行高效的，再通过归纳总结，提高《计算机组装和维护》课程的教学效果。
2 项目教学法的简要介绍
2.1项目教学法的内涵
项目教学法是一种建构主义学习理论，通俗地讲就是教师和学生共同通过讨论来实施完成一个具体的“项目”工作因此进行的教学活动，它既是一种课程模式，也是一种教学方法。项目教学法能够提高学生的学习积极性，在教学的具体环节中（比如：拟定环节、反复修改、讨论等）能够锻炼学生的自学能力，目标设计能力，能够极大挖掘出学生的创新潜能。项目教学法中通过组建项目小组来合作完成项目的过程，能够增强学生的团队合作意识，也会锻炼学生适应社会的能力。
2.2项目教学法的流程
1）先要确定项目工作内容；
2）然后制定出项目工作计划；
3）实施计划；
4）检查评价；
5）做好总结，为下个项目做准备。
2.3项目教学法的优点
项目教学法的教学特点符合《计算机组装与维护》课程“实践和应用”的教学特点，能够体现出中职院校专业课程教学的教学特色。
项目教学法能够最大限度调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，学生在教师的指导下完成项目工作，把学习的被动性变成主动性，把学习的方式方法教给学生。
项目教学法中时间可以控制，项目教学法的每一步都有收获，项目教学法进行一个项目，就要有相对应的组装和测试。进行一个项目就要有对应的收获，计算机里面的硬件组装和操作系统安装、系统设置和优化项目在不同的项目出现，加深学生能够对知识的理解。
项目教学法能够增强学生的成就感，学生在学习的过程中为了排除故障，分析故障根源，再根据故障的现象去寻找解决问题的技巧，当教学任务完成时，就会有一股成就感和自豪感产生。
3 项目教学法在《计算机组装与维护》课程中的应用探索
《计算机组装与维护》课程是一门实践性、综合性比较强的课程，在这门课程中如何进行项目教学法。
3.1先设定课程项目
课程项目的设计要调查市场和企业的需求，根据项目工作的开发步骤来进行设计。先是让计算机用户购买计算机，然后进行组装，再安装操作系统，软件等一系列内容，最后是维护计算机，通过对这一整套的工作过程进行分析，构建出课改方案。
3.2项目实施阶段
项目在实施的过程中，学生可以建立小组，通过小组讨论，写出各个小组的计划书，再依照计划书实施项目，再对项目结果进行演示，让教师对学生的作品进行评估。比如：“计算机安装”这个项目要如何进行项目实施——首先，教师要先根据学生的学习任务和教学环境来创建对应的教学情境，然后制定计划，成立项目小组，确定小组长，根据教师提供的资料填写有关的表格，然后确认方案，将表格上交，小组之间进行互评，提出修改的建议，教师再进行点评，确认出最终方案后需得到教师确认再实施；实施项目计划，成果最终经展示、分享，教师给出课堂评价。
3.3项目教学法的实施效果和反思
项目教学法的实施要注意项目的设置是否合理，是否符合学生的特点，符合学生的实际水平；在进行教学评价的过程中，要恰到好处，及时发现学生问题，帮助学生解决问题。
4 结束语
综上所述，教学实践证明，项目教学法比较适合《计算机组装与维护》的课程教学，能够较好地解决学生理论知识和实际操作知识结合的问题，真正提高学生的实践操作能力，让学生形成一种能够自主学习、学会团结互助、发现问题、分析问题和解决问题的能力。项目教学法能够提高学生的竞争力和适应力，通过对学生任务的引领，对学生进行引导，让学生获取可掌握的专业技能，提高綜合能力。
参考文献
[1]侯骏.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].中国新通信，2018，20（24）：181-182.
[2]时春艳.项目教学法在职业学校计算机应用课程教学中的应用[J].智库时代，2018（43）：244+246.
[3]梁煜.项目教学法在中职“计算机组装与维护”课程教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2016（26）：263-264.