【摘 要】
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2019年高考语文《考試说明》新鲜出炉，分析综合与鉴赏评价依然是高考古代诗歌考查的热点。但在教学中，古诗鉴赏的难点基本滞留于理解层面，因而古诗鉴赏自然成了考生语文成绩的一道分水岭。面对灵活多变的古诗题，押题和记背模板的方式已难适应当下的高考形式，唯有教会学生看懂诗歌才能从根源上走出古诗答题的困境。 面对当下高考古诗复习最大的尴尬——读不懂古诗，笔者还原学生的理解困境，帮助学生抓住藏在诗歌复杂而含
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2019年高考语文《考試说明》新鲜出炉，分析综合与鉴赏评价依然是高考古代诗歌考查的热点。但在教学中，古诗鉴赏的难点基本滞留于理解层面，因而古诗鉴赏自然成了考生语文成绩的一道分水岭。面对灵活多变的古诗题，押题和记背模板的方式已难适应当下的高考形式，唯有教会学生看懂诗歌才能从根源上走出古诗答题的困境。
面对当下高考古诗复习最大的尴尬——读不懂古诗，笔者还原学生的理解困境，帮助学生抓住藏在诗歌复杂而含蓄的抒情下最底层的“事件”要素，找到诗歌情感和表达的源头，让学生在巨大的备考压力和多变的考题背景下，掌握一种切实可行的理解古代诗歌的方法。
一、复杂的情感总是因事而起
如何看出古诗中的“事件”？1.对事件要素进行简单预判，即“什么人什么事”。这一步可以通过看标题、看作者、看注释基本完成;2.对事件要素补充丰富，形成于诗歌主体阅读的过程中。于此诗歌的阅读过程就变成了领会故事的过程。以2018年高考语文全国卷Ⅰ《野歌》为例：
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