【摘 要】
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<正> 讲评是区角活动的最后一环,在这一环,目标的达成、材料的作用、观察的收获、指导的意义等均无所不在地体现出来。因此,讲评是一个教师素质集中表现的过程,蕴藏着不少学
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<正> 讲评是区角活动的最后一环,在这一环,目标的达成、材料的作用、观察的收获、指导的意义等均无所不在地体现出来。因此,讲评是一个教师素质集中表现的过程,蕴藏着不少学问。 一、正确的角色定位。 首先,教师是讲评过程的组织者,而不是一个独掌大权的贴标签者。其次,教师要善于从幼儿的视角平行地去发现孩子们活动的乐趣和困惑;要善于用一个欣赏者的眼光去捕捉孩子们的闪光点和进步;要善于用点拨性的语言引导孩子们进一步探索和学习。更多的时候要蹲下来听孩
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