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摘 要：高中生学业繁重，学习压力较大，需要教师采取有效地教育和管理方法，促进学生的良好发展。班主任是班级的核心人员，是班级事务的管理者和班级活动的组织者，高中班主任的日常管理和教育工作对学生产生很大的影响。班级管理有序、班风学风良好、学生成长和成才是所有高中班主任应该关心和重视的问题。本文旨在对高中班主任的教育和管理艺术进行探讨，为高中班主任的教学和管理提供参考。
关键词：高中；班主任；管理；教育；艺术
现如今，高中生面临的学业压力较大，而班主任的管理和教育工作面临的挑战也更加严峻，如果班主任不及时采取积极的管理措施，学生可能会因学习压力过大而产生抑郁、恐慌、焦虑等消极心理，有的学生甚至会逃避学习，对学生的学习成绩和心理健康均产生不利的影响。因此，为了改变这样的不良现象，高中班主任应加强对学生的管理以及教育，使班集体积极向上、朝气蓬勃。
一、 言传身教，提高语言和行为教育艺术
在教学中，教师的言行举止会在无形中对学生产生较大的影响，学生的言行会受到教师的影响，因此，班主任应树立良好的教师形象，用自己的言行感染学生。高中班主任通过语言对学生进行教育，与学生进行情感沟通以及思想交流，在此过程中班主任的每一句话都有可能会对学生产生影响。因此，班主任在说话前，应对即将说出的话语反复推敲、斟酌字句，使语言亲切自然，同时语言尽可能包含哲理，让学生易于接受，并深刻领悟语言中的奥妙。班主任注意用词，用“不逆耳”的语言说服和感化学生，减少学生的抵触情绪或逆反心理。
班主任的行为也会对高中生产生影响，学生会无意识地模仿教师的行为，因此班主任应在日常教学中注意自己的行为，让学生受到良好的行为艺术的感染。班主任应对自己的情绪进行良好的控制，避免过度情绪化，应积极乐观，不向学生传递消极信息。言出必行，答应学生的事情一定要做到；持之以恒，让学生明白坚持的重要性；平等对待每一位学生，不论成绩好或成绩较差的学生，当学生犯错误的时候都应查明事情的原委，然后进行适当的批评教育，让学生心服口服。
二、 了解学生，加强沟通，拉近师生关系
沟通是高中班主任很好地了解学生的有效方式之一，而良好的沟通交流可以将教师和学生之间的距离缩短，增进师生的情谊。良好的心灵沟通可以解决矛盾、减少分歧和意见、增进师生的情感。在交流前，班主任可确定好沟通的主题，并营造良好的语言氛围，给予学生充足的交流时间。强化教师和学生之间的交流，增进对彼此的了解，让学生对教师产生亲切感和熟悉感，将师生的关系拉近，以便师生在教和学中良好配合，从而促进班主任的管理和教育质量的提高。
例如，班主任可以确定一些话题，让学生围绕话题进行思考，随后让学生表达出自己的观点和理解。在学生说出自己的想法的过程中，班主任应注意学生的用词，观察学生的表情，从学生的语言和神情中加深对学生的了解，从而了解学生的内心世界，发现学生的性格特征。班主任与学生友好沟通交流，也可以适当向学生讲述自己的经历，增进学生对班主任的了解。根据对学生的性格的了解，班主任在今后的教学管理中进行具有针对性的引导和教育，从而提高学生的学习积极性。
三、 强化班级管理，确保教学活动有序进行
在班级管理中，选拔和任用班干是高中班主任要考虑的问题。班主任并不能随时都能监督学生，如果没有班干，那么班主任不在教室的时候纪律就极有可能会被破坏。这种情况下的班集体就如同一盘散沙，杂乱无章，班风和学风较差，学生的成绩较差，家长和学校的满意度较低，如果这种情况长期持续，对学生的学习和发展可造成很大的不良影响。因此，班主任应重视班干的选用问题。班干是班主任的助手，在班干的监督管理下，班风和学风均会有明显的提高。
奖惩有度是管理班集体的有效方法之一，有奖励和处罚的教育才是完整的教育，因此班主任应制定合理的奖惩制度。自觉性和自律性是比较难以控制的，对于处在青春期的高中生而言更是如此。因此，班主任应加强对学生进行教育和管理，让学生懂得自律性和自觉性的重要性。当学生违反纪律时，应根据适度、公正和及时的原则进行处罚，应依据学生所犯的错误的程度、性质、影响以及学生对错误的反省程度进行处罚。及时处理，一视同仁，适当处罚。如果惩罚太重，会引起学生的抵抗心理或抵抗行为，过犹不及；如果惩罚太轻，则无法发挥警示作用。当学生表现良好的时候，班主任可及时给予表扬，提高学生的成就感，维持学生的积极性。
四、 加强与科任教师和学生家长的沟通
科任教师和班主任既是同事，也是班級的共同组织者和维护者，良好的班级建设离不开班主任和科任教师的良好合作。因此，班主任应多与科任教师的交流，互相尊重和理解，针对学生存在的问题进行探讨，共同想出解决问题的方法，班主任对科任教师提出的建议认真考虑，相互配合，共同为创造良好的班级而努力。班主任分别做好科任教师和学生之间的工作，帮助科任教师树立威信，提高学生对科任教师的尊重和信任度。
高中班主任与学生家长的良好沟通是管理艺术的重要表现形式。班主任应建立多种沟通渠道，根据不同的家长的文化水平、社会背景等采取家长易于理解的沟通方式，将学生的学习状态和学习情况如实告知家长；适当满足家长的要求，并对家长提出合理可行的建议，加强家长对学生的理解和支持；通过沟通与家长达成管理学生的共识，提高家长的配合度，让家长对学生进行鼓励和监督。这样的方式下班主任和家长可及时向对方反馈学生的情况，以便及时采取相对应的措施，促进学生更好地发展。
五、 结语
综上所述，在对高中生的管理和教育中，班主任应可进行言传身教，在管理和教学中渗透良好的语言和行为的艺术；班主任加强对学生的了解，建立良好的师生情谊；加强班级管理建设，在班级干部的协助下管理班级，并制定合理的奖励和惩罚制度，促进良好班风和学风的形成；与科任教师相互配合，共同管理班级，并与学生家长联系，加强家长对学生学习情况的了解，提高家长对班主任工作的配合力度，从而提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]李建红.班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J].文理导航（中旬），2015（01）：82.
[2]庞文玲.浅析如何加强高中班主任工作效率[J].科技资讯，2014，12（05）：113-114.
[3]田雁鸣.浅析高中班主任工作的正确开展[J].青少年日记（教育教学研究），2015（03）：108.
作者简介：
陈敦峰，湖北省十堰市，湖北省十堰市柳林中学。
关键词：高中；班主任；管理；教育；艺术
现如今，高中生面临的学业压力较大，而班主任的管理和教育工作面临的挑战也更加严峻，如果班主任不及时采取积极的管理措施，学生可能会因学习压力过大而产生抑郁、恐慌、焦虑等消极心理，有的学生甚至会逃避学习，对学生的学习成绩和心理健康均产生不利的影响。因此，为了改变这样的不良现象，高中班主任应加强对学生的管理以及教育，使班集体积极向上、朝气蓬勃。
一、 言传身教，提高语言和行为教育艺术
在教学中，教师的言行举止会在无形中对学生产生较大的影响，学生的言行会受到教师的影响，因此，班主任应树立良好的教师形象，用自己的言行感染学生。高中班主任通过语言对学生进行教育，与学生进行情感沟通以及思想交流，在此过程中班主任的每一句话都有可能会对学生产生影响。因此，班主任在说话前，应对即将说出的话语反复推敲、斟酌字句，使语言亲切自然，同时语言尽可能包含哲理，让学生易于接受，并深刻领悟语言中的奥妙。班主任注意用词，用“不逆耳”的语言说服和感化学生，减少学生的抵触情绪或逆反心理。
班主任的行为也会对高中生产生影响，学生会无意识地模仿教师的行为，因此班主任应在日常教学中注意自己的行为，让学生受到良好的行为艺术的感染。班主任应对自己的情绪进行良好的控制，避免过度情绪化，应积极乐观，不向学生传递消极信息。言出必行，答应学生的事情一定要做到；持之以恒，让学生明白坚持的重要性；平等对待每一位学生，不论成绩好或成绩较差的学生，当学生犯错误的时候都应查明事情的原委，然后进行适当的批评教育，让学生心服口服。
二、 了解学生，加强沟通，拉近师生关系
沟通是高中班主任很好地了解学生的有效方式之一，而良好的沟通交流可以将教师和学生之间的距离缩短，增进师生的情谊。良好的心灵沟通可以解决矛盾、减少分歧和意见、增进师生的情感。在交流前，班主任可确定好沟通的主题，并营造良好的语言氛围，给予学生充足的交流时间。强化教师和学生之间的交流，增进对彼此的了解，让学生对教师产生亲切感和熟悉感，将师生的关系拉近，以便师生在教和学中良好配合，从而促进班主任的管理和教育质量的提高。
例如，班主任可以确定一些话题，让学生围绕话题进行思考，随后让学生表达出自己的观点和理解。在学生说出自己的想法的过程中，班主任应注意学生的用词，观察学生的表情，从学生的语言和神情中加深对学生的了解，从而了解学生的内心世界，发现学生的性格特征。班主任与学生友好沟通交流，也可以适当向学生讲述自己的经历，增进学生对班主任的了解。根据对学生的性格的了解，班主任在今后的教学管理中进行具有针对性的引导和教育，从而提高学生的学习积极性。
三、 强化班级管理，确保教学活动有序进行
在班级管理中，选拔和任用班干是高中班主任要考虑的问题。班主任并不能随时都能监督学生，如果没有班干，那么班主任不在教室的时候纪律就极有可能会被破坏。这种情况下的班集体就如同一盘散沙，杂乱无章，班风和学风较差，学生的成绩较差，家长和学校的满意度较低，如果这种情况长期持续，对学生的学习和发展可造成很大的不良影响。因此，班主任应重视班干的选用问题。班干是班主任的助手，在班干的监督管理下，班风和学风均会有明显的提高。
奖惩有度是管理班集体的有效方法之一，有奖励和处罚的教育才是完整的教育，因此班主任应制定合理的奖惩制度。自觉性和自律性是比较难以控制的，对于处在青春期的高中生而言更是如此。因此，班主任应加强对学生进行教育和管理，让学生懂得自律性和自觉性的重要性。当学生违反纪律时，应根据适度、公正和及时的原则进行处罚，应依据学生所犯的错误的程度、性质、影响以及学生对错误的反省程度进行处罚。及时处理，一视同仁，适当处罚。如果惩罚太重，会引起学生的抵抗心理或抵抗行为，过犹不及；如果惩罚太轻，则无法发挥警示作用。当学生表现良好的时候，班主任可及时给予表扬，提高学生的成就感，维持学生的积极性。
四、 加强与科任教师和学生家长的沟通
科任教师和班主任既是同事，也是班級的共同组织者和维护者，良好的班级建设离不开班主任和科任教师的良好合作。因此，班主任应多与科任教师的交流，互相尊重和理解，针对学生存在的问题进行探讨，共同想出解决问题的方法，班主任对科任教师提出的建议认真考虑，相互配合，共同为创造良好的班级而努力。班主任分别做好科任教师和学生之间的工作，帮助科任教师树立威信，提高学生对科任教师的尊重和信任度。
高中班主任与学生家长的良好沟通是管理艺术的重要表现形式。班主任应建立多种沟通渠道，根据不同的家长的文化水平、社会背景等采取家长易于理解的沟通方式，将学生的学习状态和学习情况如实告知家长；适当满足家长的要求，并对家长提出合理可行的建议，加强家长对学生的理解和支持；通过沟通与家长达成管理学生的共识，提高家长的配合度，让家长对学生进行鼓励和监督。这样的方式下班主任和家长可及时向对方反馈学生的情况，以便及时采取相对应的措施，促进学生更好地发展。
五、 结语
综上所述，在对高中生的管理和教育中，班主任应可进行言传身教，在管理和教学中渗透良好的语言和行为的艺术；班主任加强对学生的了解，建立良好的师生情谊；加强班级管理建设，在班级干部的协助下管理班级，并制定合理的奖励和惩罚制度，促进良好班风和学风的形成；与科任教师相互配合，共同管理班级，并与学生家长联系，加强家长对学生学习情况的了解，提高家长对班主任工作的配合力度，从而提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]李建红.班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J].文理导航（中旬），2015（01）：82.
[2]庞文玲.浅析如何加强高中班主任工作效率[J].科技资讯，2014，12（05）：113-114.
[3]田雁鸣.浅析高中班主任工作的正确开展[J].青少年日记（教育教学研究），2015（03）：108.
作者简介：
陈敦峰，湖北省十堰市，湖北省十堰市柳林中学。