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摘 要：每个人都拥有自己的生活习惯，一个习惯的养成需要每个人努力得来的，那么，我们在学习过程中也要养成相应的学习习惯，如何培养初中数学学生养成良好的学习习惯呢？需要教师长期耐心并且多方面的指导，让学生养成独立自主学习、上课认真听课的良好习惯等等。
关键词：初中数学;学习习惯;培养
一、 学生不良习惯的原因
1、农村学生缺少正确的学习指导
农村的学生父母基本都外出打工，家里只有老一辈的照顾，这些孩子缺少母爱的流露，老一辈的管理也有限，思想也跟我们现代人有些不同，管孩子只是管孩子的衣食住行，没有人抓孩子们的学习、作业等等，有的乡村教师知识面少，没有让学生从小就养成认真学习的良好习惯，有的家长对孩子的学习情况一无所知，也没有专业的教师来进行教学，导致农村的教育从小就存在不足之处，教师对农村学生多付出一点关爱，多学习一些文化知识和技能，强化自己的管理水平，在教学过程中循循善诱、因材施教。
2、学生之间互相抄袭作业
由于教师布置的课下作业多并且难，有的学生借着不会做的理由，抄袭别的同学的作业，这次考试老师查的不严，偷懒别的同学的答案，考试的时候还有提前打小抄的，一直这样持续下去以后，学生没有养成良好的学习习惯而是养成了抄袭的习惯，逐渐的失去了自己对学习的自信心，有的学生缺乏克服困难的勇气，上课回答问题的时候由于紧张、害怕而放弃发表自己的观点，因为一点点的疲劳就抑制不住想休息一会儿，可能再坚持一下就成功了，学生必须要严格要求自己，给自己制定一些规章制度，让家长或老师监督。
3、注意力很难集中，做事喜欢拖拉
学生的注意力很难集中，在听教师讲的时候爱开小差，听课效率比较低，这样直接错过了教师讲的重要内容，很大程度上影响了学习成绩，慢慢的和课上专心学习的同学拉开了很大的距离，做事情不能三心二意，不能一边玩游戏一边说背书，养成认真做事的良好习惯，做什么事就要做好了再去做另一件事，有的学生做作业还喜欢拖拖拉拉，老师留得作业明明几分钟就写完了，非要等到快睡觉的时候去做，这个问题没听懂，心里就想着以后就会了，这次考试没考好，下次肯定能考好。
二、培养学生养成良好的学习习惯
1、走进农村学生的内心世界
走进农村学生的内心世界，教师要多给农村学生一点关爱，让农村里只有老一辈人的学生也能感受到父母的爱，教师只有像父母那样爱学生，学生才会把他们的真实想法反映给教师，成为学生的良师益友，让学生把注意力放到学习上面，养成良好的学习习惯，做一个全面发展的人，教师还应该具备较强管理能力，终身学习文化知识，拓宽自己的视野，教师要耐心的教给学生数学公式和知识，多鼓励和培养学生学习的积极性，养成良好的多动脑思考的习惯。
2、培养学生认真听课的习惯
培养学生的思维能力和善于动手操作解决问题的能力，创造新的理论和新的方法，加强学生的猜想能力，培养学生对数学的猜想能力，激发学生创造性思维的发展，拓寬学生的知识面，多鼓励学生外出实践，发现生活中的数学，多了解数学知识，改变学生的知识结构，培养初中学生自主学习数学知识的能力，增强学生对学习数学的自信心，尊重学生的个体差异，对学习内容较慢的学生要多指导，要平等对待每一位学生，促进学生用积极的心态来评估自己真实的能力，对学习数学知识充满自信心。
3、培养学生的思维能力，激发学生学习的欲望
多培养学生课前预习、课后复习的好习惯，上课前三分钟的时候预习下上课老师要讲的内容和复习下老师上节课讲的内容，在上课时认真听老师讲的内容，要敢于发言多思考、回答教师提出的问题，对教师提出的问题，要勇于提出自己的看法。多做笔记，不懂不会的标记下来，上课的时候问问老师，多做练习题和课后题，下课后不懂不会的问问老师，找出解决问题的答案，适量的做题，准备一个错题本，对自己曾经做错的题目，记录下来以后还能适当的加强训练，激发学生对学习的欲望。
4、创设问题情境，激发数学学习的兴趣
在初中数学教学过程中利用合理的教学方法，逐步提升学生学习数学的热情和积极性。 在教学过程中，教师要合理设计教学方法注重教学效率和教学质量，让学生认识到数学和生活之间的联系，把所学到的知识运用到解决生活实际问题的方面。教师在新的知识里面创设相关的问题情景，引起学生的学习热情，激发学生对数学学习的兴趣。
总结
总而言之培根曾经说过，“习惯是一种强大的力量，它可以主宰人的一生。”，良好的学习习惯比学习知识更重要，教师要帮助初中学生养成良好的学习习惯，培养他们的思维能力，激发学习的兴趣，多巩固复习上课所学习的内容，查漏补缺，教师创设问题情境，激发学生的学习欲望。培养学生听、说、读、写的好习惯。
参考文献
[1] 蒋菲.初中数学教学中渗透数学美的教学策略研究[D].广西师范大学，2011.
[2] 张玮.初中数学教学中合作学习的行动研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[3] 张学民.提升初中生数学学习效率的行动研究[D].天津师范大学，2013
关键词：初中数学;学习习惯;培养
一、 学生不良习惯的原因
1、农村学生缺少正确的学习指导
农村的学生父母基本都外出打工，家里只有老一辈的照顾，这些孩子缺少母爱的流露，老一辈的管理也有限，思想也跟我们现代人有些不同，管孩子只是管孩子的衣食住行，没有人抓孩子们的学习、作业等等，有的乡村教师知识面少，没有让学生从小就养成认真学习的良好习惯，有的家长对孩子的学习情况一无所知，也没有专业的教师来进行教学，导致农村的教育从小就存在不足之处，教师对农村学生多付出一点关爱，多学习一些文化知识和技能，强化自己的管理水平，在教学过程中循循善诱、因材施教。
2、学生之间互相抄袭作业
由于教师布置的课下作业多并且难，有的学生借着不会做的理由，抄袭别的同学的作业，这次考试老师查的不严，偷懒别的同学的答案，考试的时候还有提前打小抄的，一直这样持续下去以后，学生没有养成良好的学习习惯而是养成了抄袭的习惯，逐渐的失去了自己对学习的自信心，有的学生缺乏克服困难的勇气，上课回答问题的时候由于紧张、害怕而放弃发表自己的观点，因为一点点的疲劳就抑制不住想休息一会儿，可能再坚持一下就成功了，学生必须要严格要求自己，给自己制定一些规章制度，让家长或老师监督。
3、注意力很难集中，做事喜欢拖拉
学生的注意力很难集中，在听教师讲的时候爱开小差，听课效率比较低，这样直接错过了教师讲的重要内容，很大程度上影响了学习成绩，慢慢的和课上专心学习的同学拉开了很大的距离，做事情不能三心二意，不能一边玩游戏一边说背书，养成认真做事的良好习惯，做什么事就要做好了再去做另一件事，有的学生做作业还喜欢拖拖拉拉，老师留得作业明明几分钟就写完了，非要等到快睡觉的时候去做，这个问题没听懂，心里就想着以后就会了，这次考试没考好，下次肯定能考好。
二、培养学生养成良好的学习习惯
1、走进农村学生的内心世界
走进农村学生的内心世界，教师要多给农村学生一点关爱，让农村里只有老一辈人的学生也能感受到父母的爱，教师只有像父母那样爱学生，学生才会把他们的真实想法反映给教师，成为学生的良师益友，让学生把注意力放到学习上面，养成良好的学习习惯，做一个全面发展的人，教师还应该具备较强管理能力，终身学习文化知识，拓宽自己的视野，教师要耐心的教给学生数学公式和知识，多鼓励和培养学生学习的积极性，养成良好的多动脑思考的习惯。
2、培养学生认真听课的习惯
培养学生的思维能力和善于动手操作解决问题的能力，创造新的理论和新的方法，加强学生的猜想能力，培养学生对数学的猜想能力，激发学生创造性思维的发展，拓寬学生的知识面，多鼓励学生外出实践，发现生活中的数学，多了解数学知识，改变学生的知识结构，培养初中学生自主学习数学知识的能力，增强学生对学习数学的自信心，尊重学生的个体差异，对学习内容较慢的学生要多指导，要平等对待每一位学生，促进学生用积极的心态来评估自己真实的能力，对学习数学知识充满自信心。
3、培养学生的思维能力，激发学生学习的欲望
多培养学生课前预习、课后复习的好习惯，上课前三分钟的时候预习下上课老师要讲的内容和复习下老师上节课讲的内容，在上课时认真听老师讲的内容，要敢于发言多思考、回答教师提出的问题，对教师提出的问题，要勇于提出自己的看法。多做笔记，不懂不会的标记下来，上课的时候问问老师，多做练习题和课后题，下课后不懂不会的问问老师，找出解决问题的答案，适量的做题，准备一个错题本，对自己曾经做错的题目，记录下来以后还能适当的加强训练，激发学生对学习的欲望。
4、创设问题情境，激发数学学习的兴趣
在初中数学教学过程中利用合理的教学方法，逐步提升学生学习数学的热情和积极性。 在教学过程中，教师要合理设计教学方法注重教学效率和教学质量，让学生认识到数学和生活之间的联系，把所学到的知识运用到解决生活实际问题的方面。教师在新的知识里面创设相关的问题情景，引起学生的学习热情，激发学生对数学学习的兴趣。
总结
总而言之培根曾经说过，“习惯是一种强大的力量，它可以主宰人的一生。”，良好的学习习惯比学习知识更重要，教师要帮助初中学生养成良好的学习习惯，培养他们的思维能力，激发学习的兴趣，多巩固复习上课所学习的内容，查漏补缺，教师创设问题情境，激发学生的学习欲望。培养学生听、说、读、写的好习惯。
参考文献
[1] 蒋菲.初中数学教学中渗透数学美的教学策略研究[D].广西师范大学，2011.
[2] 张玮.初中数学教学中合作学习的行动研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[3] 张学民.提升初中生数学学习效率的行动研究[D].天津师范大学，2013