〔关键词〕 体育教学；大班额；备课；
　　氛围
　　〔中图分类号〕 G633.96
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　19—0073—01
　　随着社会的不断进步，人们对教育的认识不断更新，越来越多的家长对孩子求学有了更高要求，不断地从基础薄弱校向教育资源优质校转移，这样就形成了城区学校学生爆满，作为城区校，每年学生人数一再翻新，大班额对我们开展体育教学活动带来了诸多困难，制约了体育教学质量的进一步提高，因此，如何破解大班额体育课堂教学中存在的问题，对提高体育教学质量具有十分重要的现实意义。
　　一、每学期开始，上好第一堂室内课
　　1.在这一节课上对这一学期的体育教学思路、设想、目标等给同学们作详细的说明，让同学们了解一学期体育课要学些什么、注意些什么、最后要达到什么目标，做到心中有数。
　　2.做好安全教育的动员宣传工作。体育教学安全至上，安全是第一位的，不可马虎大意，尤其是新工作的同事，更要引起足够的重视，做到人人注意安全，安全警钟长鸣，不管体育课做什么，安全始终摆在第一位，没有什么比生命更重要的了。
　　3.做好纪律要求。良好的课堂秩序是上好一节课的前提条件，课堂秩序要好，才能真正意义上对体育教学全盘跟踪，才能使课的目标、任务实现。
　　4.其他注意事项：（1）体育课需要穿运动鞋或布鞋，穿宽松衣裤。（2）请假制度，做到有事、有病请假，无事不旷课。（3）课堂常规。体育课是室外课，要规定时间、地点、准时集合，上课礼节，体育委员的职责等，教师应从自身抓起，认真做好准备工作，以身作则，加强体育课堂常规建设，做到长期、细致、持之以恒。才能建立良好的课堂规范，便于教师指导，并将它贯穿于每节课的始末，这样一堂好的体育课已初显端倪。
　　二、 备好课是教学成功的一半
　　教师在备课时应注意，合理选择教学内容，明确教学目标、任务、构思教学方法。具体来说，教学内容要遵循《课标》要求，注重学生的个性发展，关注学生的需求，有利于调动学生的学习兴趣。教学有法，教无定法，凡能激发学生喜爱教师教学内容的方法，就是好方法，我校在实施集体备课以来，收到了良好的效果，大家集思广益，共同交流、探讨、取长补短，做到了教学资源共享，又通过个案调整补充。体现了教师个性化的风格，使教案更具灵活多样性。
　　三、营造和谐氛围，突破大班额教学的盲区
　　1.变大班为小班，激发学生兴趣。面对每班七八十人的学生，如何使他们都在课堂上进行练习、展示，达到快乐锻炼，逐步提高呢？采用分组教学法或分层教学法是解决问题的有效方法。体育教师通过集体示范，讲解后，由负责任的学生担任小组长，将学生按男女分解成若干小组进行练习，或运动技能相似的若干小组，教师进行个别辅导，纠正动作、鼓励、诱导、点拨，帮助他们，使他们在宽松和谐的氛围中体验运动、求知的乐趣。
　　2.变换练习形式，增强健身效果。大班额教学，变换练习形式是行之有效的方法，教师要根据课堂实际，结合教材内容，通过变换方式方法，使课的内容更趋生动活泼，如身体素质练习，跳绳练习等变单组练习为双组、多组练习法，这样既克服了课堂单调、乏味的气氛，增加了学生学习的兴趣，在追、赶、超的心境下，同学们更能发挥各自潜能，这样提高了练习密度、强度，又激发了同学们的好胜心理，使课堂学习氛围更浓。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满强有力的吸引力，也能使学生融入快乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦心情，从而调动了学生学习体育的兴趣。
　　3.培养自练能力，增加师生交流。体育教学不但要使每一位学生能够愉悦地接受集体学习，而且还要培养他们自学自练的能力。在教学过程中，要以生为本，分层练习，让学生真正成为活动的主体，根据学生的兴趣、爱好、个体差异、体能特点等自主选择不同的学习目标，培养自主锻炼能力，自我设计与评价能力，教师根据学生的这些特点，将一个班分成若干兴趣学习小组，学生可自由组合、分层组合、兴趣组合等形式进行自主练习，教师要积极引导、认真组织，采取有针对性地学练措施，使其积极参与体育锻炼，掌握1-2项运动技术，提高自娱、自练能力，为终身体育打下坚实的基础。
　　总之，大班额现象已经影响到体育教学的正常开展，严重影响到体育教学的质量。充分发挥体育教师的主导作用，采取积极有效的措施，认真备课，科学选择教学内容，合理运用分组练习，转变传统教学观念等，是目前情况下解决大班额体育教学问题，提高体育教学质量的有效策略。
　　编辑：蔡扬宗