笔者认为，提高议论文的写作水平，要从议论语段的训练开始。写好了一个个议论语段，再根据议论文的要求进行整合就行了，因为议论语段本身就是个微型的议论文。如何训练好议论语段，笔者认为，首先要会做好素材的观点转型，而现在的学生积累的素材多、精，但是对于如何应用素材就没有了方法。学生应用的素材要不照抄素材，要不就是与观点若即若离，不能很好地为观点服务，既浪费了时间，也浪费了积累的材料。出现这种尴尬的现状，主要是对于积累的素材不会转换，更主要的是没有进行议论语段的写作训练。做好议论语段的训练，必须了解议论文结构的有关知识。
　　大家知道，议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。这可以分为两大类：1.逐层深入的论述结构。例如：层层深入式，这种方式是先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述；而引录合式则是开头引述故事，从而引出论述问题，进而阐述所论述的问题，同时进行双角度论证，最后归结就是“合”。2.并列展开的论述结构：这也有两种：一个是“总论——分论一总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；另一个是“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。而议论文写作一般会有以下几步：第一步，开门见山，摆出观点；第二步，从理论上对论点进行论证；第三步，列举有典型、代表性的事例，古今中外，正反事例都行，紧扣论点，要简要叙述，不可过多描写；第四步，分析说理，可以用因果或者假设法；第五步，总结重申论点。了解了议论文的有关知识，那议论语段的训练就好操作了。和整篇议论文写作一样，议论语段要有自己的观点，要有自己的论证过程，要有结论。这个训练可以从学生积累的素材进行语段训练，同时还可以训练一则素材的多维运用。下面就结合素材进行议论语段的训练剖析。
　　素材一：余功茂：跪着也要讲下去。
　　武汉大学外国语言文学学院教师余功茂，这位身形瘦削的老师已经进行血液透析一年有余，还曾做过开颅手术和眼部手术。连上四节课后，余功茂常常虚弱得连说话的力气都没有了，实在支撑不住，他就跪在椅子上讲课。他总是说：“我是教师，是党员，三尺讲台就是我的战场，如果有什么不幸，我希望是在讲台上。”
　　这个素材可以体现“坚守”“抗争”“责任”“敬业者可敬”等。笔者就其中“坚守”的观点，运用议论文结构中分总式进行语段示范。
　　他腿有残疾，只能靠轮椅行走；他患有尿毒症，只能靠透析维持生命。就是这样一位病人，却写出了《我与地坛》等作品，他就是中国当代著名作家史铁生。（用大家熟知的史铁生，引出素材中的人物余功茂，从情感上拉近与读者的距离）他开过颅，做过眼部手术；他双肾坏死，靠透析维持生命。就是这么一位病人，却跪在椅子上给学生讲课，他就是武汉大学英文教师余功茂。（对于素材的运用，一定要用简洁的语言概述，与观点无关的果断舍弃）面对病魔，他们没有气馁，而是用坚韧的毅力和高尚的品质坚守着自己心中的“理想”。因为懂得坚守，所以他么才变得更加坚强。（把余功茂和史铁生并说，让读者觉得不是孤立的事例，更能让读者接受，并能说服读者“坚守”的重要）这个议论语段融入到议论文中肯定就会给自己的议论文添彩。
　　素材二：一场突如其来的地震夺走了李月的左腿，在废墟里，满面尘土的李月睁开大大的眼睛，朝救援人员喊：“叔叔不要锯掉我的腿，我还要跳舞！”在医院，她对亲人说的第一句话是：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！”2008年9月6日晚，李月终于在“鸟巢”重新起舞，双手高举红色芭蕾舞鞋，醒目的红舞鞋在“鸟巢”的舞台上跃动——那是李月追逐梦想的脚步，一只永不停跳的舞鞋。这则素材可以有“坚守、坚持、乐观面对苦难”等观点。下面就以“坚守”这一观点写一议论语段。
　　坚守自我，希望快乐不断。（从素材直接总结出观点）地震中，由于一直坚守跳舞这一梦想，从而获救，但却永远失去左腿的李月，她不顾别人的冷嘲热讽，继续用假肢舞动她美丽的一生。（概述素材的内容，简洁而且富有变化）她——一个善良的弱女孩，在苦难坚守自我，遵循内心的选择，最终获得了活下去的希望，同时也实现了自己的梦想。让那些看似坚强的外表下，遇到苦难就失去了坚持下去的信心。希望人人都能有“李月般”的坚守。（从另一方面進行总结，发出呼告）这就是运用总分总式的方式。
　　总之，要想提高议论文写作的水平，议论性语段的训练是必要的，而且只有先准确地把素材中体现的观点总结出来，再进行语段训练，这样，议论文的写作就会达到事半功倍的效果。
　　★作者单位：江苏沭阳高级中学。