摘 要：作文是小学语文教学中的重点内容。有效的写作教学不仅可以提高学生的语文学习能力，还能培养学生的学习兴趣，为今后的学习发展奠定基础。目前，小学生写作能力不高的主要原因是缺乏写作素材的积累。本文主要阐述通过课外阅读提高小学生写作能力的方法，希望可以提高小学语文写作教学效果，并能进一步提高小学语文课程的教学效率，促进学生的全面發展。
　　关键词：小学；语文；写作教学；课外阅读
　　写作能力是小学生语文综合能力的表现。提高写作能力，需要培养学生的语言表达能力，锻炼学生的理解能力、语言组织能力及思维能力。研究发现，对小学生进行适度的课外阅读教学，可以有效地提高学生的写作能力。小学语文教学纲领也指出，良好的课外阅读活动对学生语文写作能力的提升有积极促进作用。本文从几个方面具体阐述课外阅读在小学语文阅读教学中的重要意义。
　　一、有助于学生积累写作素材
　　提高学生的写作能力，首先要保证学生有足够的写作素材，而获得写作素材最直接的途径就是学生的生活经历或阅读过的文章。小学生自身经历较少，不能满足写作需求，因此，要加强学生的课外阅读。学生在课外阅读过程中，不断积累写作知识和写作素材，如课外读物中的名人事例、好词好句等，學生在阅读后可以摘抄下来运用到自己的作文中。
　　教师在组织课外阅读活动时要注意培养学生记笔记的习惯，明确记笔记的重要性，让学生学会记笔记、主动记笔记，从而达到积累写作素材的目的。值得一提的是，教师要注意对课外阅读材料进行选择。如果阅读材料难度过高，学生无法理解材料要表达的意思，不能达到积累写作素材的目的；过低，则会造成学生积累的素材不能满足写作要求，影响小学生的作文质量。
　　二、培养学生的语文学习兴趣
　　小学生的心理发展特点决定了教师在教学过程中必须培养学生的学习兴趣，才能保证语文课堂教学的有效性。小学生大部分存在自我约束能力不强、注意力集中时间短等特点。因此，教师通过合适的教学方式可以培养学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学过程中，提高教学效果。特别是对于小学生来说，培养学习兴趣十分有效，可以最大限度地激发学生的学习动机。
　　首先，教师要发挥榜样作用。小学阶段的学生善于模仿，因此教师自身要树立良好的榜样。教师可以利用课余时间与学生一起进行课外阅读，并表现出积极的态度。学生会对教师的行为进行模仿，长此以往，学生自己就会养成良好的阅读习惯，从而促进写作素材的积累。
　　其次，教师可以采用小组合作的学习方式，由小组开展课外阅读活动，让学生阅读不同的课外读物，并记录名人名言、优美词句等，指导小组成员沟通交流。
　　最后，还可以适当地组织比赛，让学生进行竞争，进一步激发学生的学习动机。学生积极主动地参与课外阅读活动，能培养学生的写作能力，促进学生全面发展。
　　三、促进学生的全面发展
　　课外阅读活动对学生发展的促进作用是多方面的。例如，在读《十万个为什么》的时候，学生就会了解很多原来不知道的知识，通过阅读丰富自己的见识。而且学生还会进行自主猜想，从而促进思维能力的发展。
　　在读《卖火柴的小女孩》的寓言故事时，学生会感受小女孩当时的心理，及面对困境时充满希望的梦。让学生感受小女孩的处境，学生会更加珍惜自己现在的生活，更加热爱生活。另外，课外阅读还能培养学生的逻辑思维能力。
　　四、结语
　　写作教学一直是语文教学的重点。教师要采用合适的教学方式，在小学语文写作教学过程中设计课外阅读环节。有效的课外阅读活动在积累写作素材、 提高学生写作能力的同时，还可提高学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展。
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