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摘要：小学语文教师要进一步结合写作教学现状，积极地探索和研究高质量开展写作教学的对策和方法，并在具体的写作教学实践中进行总结和归纳，从而真正地提升写作教学的质量和效益，为每个小学生写作综合素养和写作综合能力的全面化培养奠定坚实的基础。本文将就小学语文作文教学中存在的问题及对策进行研究。
关键词：小学语文;习作教学;问题;对策;探索
积极地强化小学语文作文教学，是提升学生写作能力、写作素养的重要渠道，而从目前的写作教学实施过程来看，写作教学中还存在众多的棘手问题和瓶颈环节，使得写作教学的质量和效益受到了一定程度的影响，自然不利于培养学生的写作综合素养。还需要小学语文教师积极地树立问题意识，全面地探索和研究如何解决写作实施过程中存在的各种问题，从而在问题分析和问题解决中全面地改进和优化写作教学的各个环节，促进写作质量的大幅度跃升。
一、积极打牢学生基础
写作是在一定的写作素材知识储备积累下进行和开展的，只有学生写作素材储备较为厚实，才能在后续的写作中想得出、说得出、写的好，而从目前的情况来看，学生的写作素材相对匮乏，使得写出的文章无血无肉。还需要小学语文教师全面地在写作教学中重视起夯实学生的基础知识储备，并通过积极地引入多样化的方式和手段，来进一步强化基础知识讲解和教授，从而进一步打了学生写作素材积累，为学生后续的高质量写作实施奠定坚实的基础。
例如，在教学《四时田园杂兴（其二十五）》诗歌内容时，教师要夯实学生基础。语文教师可以认真对该节课的知识点体系进行梳理，并进行总结和归纳，如该节课的内容包括：①砸、篱等生字词;②理解古诗词的意思;③掌握古诗词折射的作者情感等，并运用思维导图对这些内容进行具体化和清晰化呈现，同时在具体的讲解过程中积极地引入各种形式的案例，以深化学生认识。如在讲解单词内容时，教师可以为学生进行读音的朗诵，同时为学生进行造句，并一笔一划的展示出笔顺，让学生真正的打牢学习基础。此外，教师还可以积极地引导学生将这些基础写作知识进行写作实践和应用，如在积累了写作方法和写作技巧方面的内容之后，教师可以积极地运用到具体的写作中，以为写作进行润色，真正的打牢学生基础，为学生后续的高质量写作奠定坚实的基础。
二、全面重视方法教授
写作是一项技巧性很强的活动，只有学生掌握了正确的写作方法、写作技巧，才能更好地把握写作的规律，而从目前的情况来看，教师在写作教学中忽视方法和技巧的教授，使得学生的写作水平一直徘徊不前。还需要小学语文教师深刻理解教授给学生有效写作方法和技巧的重要性所在，积极地结合学生的实际情况，进一步强化对学生写作方法和写作技巧的教授，从而促使学生更好地把握写作规律，更为高质量的开展写作。
例如，在写作《我的乐园》写作内容时，教师可以积极地强化对写作方法和写作技巧的教授。教师可以让学生在写作过程中学会联想，积极地回想自己在以往的生活中最喜欢去的地方、经常玩耍的地方、印象最深刻的地方，并明确如何将这个地方进行描述，如可以先写这个地方的名字、位置，然后写和自己的关系，这个地方给自己的印象，同时自己在这个地方做过哪些事情、留下了哪些美好的回忆，让学生在认真分析中把握写作的方法和技巧，进一步强化学生写作实施。当然，在具体的方法和技巧教授过程中，教师还要积极地教授给学生一些写作常识，如常用的修辞手法、写作方法，并让学生理解这些写作方式的用法，真正的強化技巧和方法教授，促进学生高质量开展写作。
三、强化合作交流
积极地强化互动交流是激发学生写作思路、碰撞学生智慧火花的妙招和法宝，而从目前的情况来看，学生的写作思路相对狭隘，自然无法开展高质量的写作。还需要小学语文教师积极地转变写作教学思路，全面地改变以往那种被动灌输式的写作教学模式应用，同时积极地引入合作学习模式，开展自由式和开放式的讨论，从而不断地拓展学生写作思维和写作视野，碰撞学生写作智慧的火花，有效地提升学生写作的效益和质量。
例如，在写作《我的奇思妙想》模块内容时，教师可以积极地强化学生的合作交流。在该过程中教师要积极地开展小组讨论，让学生一起讨论写作的具体思路、新颖想法，并分享谋篇布局，还要积极地在写作结束之后进行交换，真正的在互动交流中激发学生写作的智慧火花，促进学生高质量的开展写作学习。
综上所述，小学语文教师要全面地总是起写作教学，并积极地树立问题意识，全面地探索和研究写作教学中存在的问题，并积极地思考解决这些问题的对策和方法同，并在问题分析和问题解决中进一步强化写作教学实施，同时在具体的写作教学实践中积极打牢学生基础、全面重视方法教授、强化合作交流等，为学生高质量地开展写作学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙秀丽.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].新课程，2021（35）：129.
[2]闫建军.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2021（15）：123-124.
关键词：小学语文;习作教学;问题;对策;探索
积极地强化小学语文作文教学，是提升学生写作能力、写作素养的重要渠道，而从目前的写作教学实施过程来看，写作教学中还存在众多的棘手问题和瓶颈环节，使得写作教学的质量和效益受到了一定程度的影响，自然不利于培养学生的写作综合素养。还需要小学语文教师积极地树立问题意识，全面地探索和研究如何解决写作实施过程中存在的各种问题，从而在问题分析和问题解决中全面地改进和优化写作教学的各个环节，促进写作质量的大幅度跃升。
一、积极打牢学生基础
写作是在一定的写作素材知识储备积累下进行和开展的，只有学生写作素材储备较为厚实，才能在后续的写作中想得出、说得出、写的好，而从目前的情况来看，学生的写作素材相对匮乏，使得写出的文章无血无肉。还需要小学语文教师全面地在写作教学中重视起夯实学生的基础知识储备，并通过积极地引入多样化的方式和手段，来进一步强化基础知识讲解和教授，从而进一步打了学生写作素材积累，为学生后续的高质量写作实施奠定坚实的基础。
例如，在教学《四时田园杂兴（其二十五）》诗歌内容时，教师要夯实学生基础。语文教师可以认真对该节课的知识点体系进行梳理，并进行总结和归纳，如该节课的内容包括：①砸、篱等生字词;②理解古诗词的意思;③掌握古诗词折射的作者情感等，并运用思维导图对这些内容进行具体化和清晰化呈现，同时在具体的讲解过程中积极地引入各种形式的案例，以深化学生认识。如在讲解单词内容时，教师可以为学生进行读音的朗诵，同时为学生进行造句，并一笔一划的展示出笔顺，让学生真正的打牢学习基础。此外，教师还可以积极地引导学生将这些基础写作知识进行写作实践和应用，如在积累了写作方法和写作技巧方面的内容之后，教师可以积极地运用到具体的写作中，以为写作进行润色，真正的打牢学生基础，为学生后续的高质量写作奠定坚实的基础。
二、全面重视方法教授
写作是一项技巧性很强的活动，只有学生掌握了正确的写作方法、写作技巧，才能更好地把握写作的规律，而从目前的情况来看，教师在写作教学中忽视方法和技巧的教授，使得学生的写作水平一直徘徊不前。还需要小学语文教师深刻理解教授给学生有效写作方法和技巧的重要性所在，积极地结合学生的实际情况，进一步强化对学生写作方法和写作技巧的教授，从而促使学生更好地把握写作规律，更为高质量的开展写作。
例如，在写作《我的乐园》写作内容时，教师可以积极地强化对写作方法和写作技巧的教授。教师可以让学生在写作过程中学会联想，积极地回想自己在以往的生活中最喜欢去的地方、经常玩耍的地方、印象最深刻的地方，并明确如何将这个地方进行描述，如可以先写这个地方的名字、位置，然后写和自己的关系，这个地方给自己的印象，同时自己在这个地方做过哪些事情、留下了哪些美好的回忆，让学生在认真分析中把握写作的方法和技巧，进一步强化学生写作实施。当然，在具体的方法和技巧教授过程中，教师还要积极地教授给学生一些写作常识，如常用的修辞手法、写作方法，并让学生理解这些写作方式的用法，真正的強化技巧和方法教授，促进学生高质量开展写作。
三、强化合作交流
积极地强化互动交流是激发学生写作思路、碰撞学生智慧火花的妙招和法宝，而从目前的情况来看，学生的写作思路相对狭隘，自然无法开展高质量的写作。还需要小学语文教师积极地转变写作教学思路，全面地改变以往那种被动灌输式的写作教学模式应用，同时积极地引入合作学习模式，开展自由式和开放式的讨论，从而不断地拓展学生写作思维和写作视野，碰撞学生写作智慧的火花，有效地提升学生写作的效益和质量。
例如，在写作《我的奇思妙想》模块内容时，教师可以积极地强化学生的合作交流。在该过程中教师要积极地开展小组讨论，让学生一起讨论写作的具体思路、新颖想法，并分享谋篇布局，还要积极地在写作结束之后进行交换，真正的在互动交流中激发学生写作的智慧火花，促进学生高质量的开展写作学习。
综上所述，小学语文教师要全面地总是起写作教学，并积极地树立问题意识，全面地探索和研究写作教学中存在的问题，并积极地思考解决这些问题的对策和方法同，并在问题分析和问题解决中进一步强化写作教学实施，同时在具体的写作教学实践中积极打牢学生基础、全面重视方法教授、强化合作交流等，为学生高质量地开展写作学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙秀丽.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].新课程，2021（35）：129.
[2]闫建军.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2021（15）：123-124.