小区开放对周边道路通行能力影响的研究

来源 :西南大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunashelly
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
首先通过因子分析法,提取出了道路通行能力的3个主因子:流量因子、交通通达度因子和延误时间因子,并建立了基于因子分析的道路通行能力评价模型;然后按小区结构不同将其分为4种类型,根据VISSIM软件仿真模拟模型,得到不同类型小区开放前后的车辆数量、平均车速、平均行程时间和平均延误时间的数值,通过数值的横向和纵向的对比,得到开放小区会降低主干道上的车流量,但在某些道路级别和车道数目的情况下也可能造成主干道上的车速降低、平均行程时间提升和平均延误时间提升等结论. Firstly, factor analysis is used to extract three main factors of traffic capacity: traffic factor, traffic accessibility factor and delay time factor, and to establish a road capacity evaluation model based on factor analysis; and then according to the different residential structure According to VISSIM software simulation model, the number of vehicles, average speed, average travel time and average delay time before and after opening of different types of residential area are divided into four types. By comparing the horizontal and vertical numerical values, the open residential area will be reduced Traffic volume on the main road, but at some road levels and the number of lanes may also lead to the conclusion that the speed on the main road is reduced, the average journey time is increased and the average delay time is increased.
其他文献
课堂教学有声有色、饱含活力,学生学起来有滋有味,对增长语文教学质量大有意义;与之相反,单调没有滋味的填鸭子式,令学生厌倦,必然影响教学的效果。作为一名语文教师,建立大语文观,经过唤醒、激发、鼓励、启发、感触、领悟,使学生在知识、情意、心志、信心等各方面的素质能力获得充分的发展。下边谈谈我在教学实践中的四点做法。  一、灌注音乐,活跃课堂氛围  音乐能发展人的思维,能给人以向上的联想,且给人以无限的
大数据背景下,图书馆阅读推广工作迎来新发展机遇,为了进一步提高图书馆工作效率,作为相关工作人员,要全面开展图书馆阅读推广工作研究,从而加强对于大数据的认识与应用能力,
[教材分析]这篇课文选自青海民族出版社出版的九年制义务教育藏区五省区协作教材三年级藏语文下册第一单元第二课.本文主要介绍了位于青藏高原的布达拉官,这对于藏族学生来说
为更好服务人才培养和学术研究等工作,图书馆要以“智慧服务”为基础框架,融入主动服务意识,通过为读者提供学习支持、学科服务等活动,有效应对图书馆服务变革的时代趋势.本
著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯使学生终身受益。人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事,一个人善不善于倾听,不仅体现着他
随着互联网的快速普及,信息技术获得了快速发展,逐渐被应用在众多行业中,具有十分突出的促进作用。基于网络环境下,微课程逐渐进入人们的视野中,受到了教育界专家学者的广泛关注,对
本刊讯(记者原松华)“2011年经济工作面临的形势仍然十分复杂,任务相当艰巨和繁重。做好2011年的经济发展工作,关键是要突出科学发展主题,牢牢抓住加快转变经济发展方式主线,
学会学习比学会知识更重要,自学能力不是天生就有的,是在学习过程中通过不断的锻炼、摸索、实践等逐步形成的,是在教师的教学过程中通过不断引导和培养逐步形成和提高的,通过在教
王惠,女,1968年出生,硕士研究生学历,中共党员,教授。现任襄阳职业技术学院外国语学院党总支书记、院长。兼任教育部高职高专英语教学指导委员会委员,国家职业技能鉴定注册高
[教学目标]  1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。  2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的一些事情发生的可能性,感受数学与生活的联系。  3.初步培养学生思维的严谨性和口头表达能力。  [教学难点]理解“一定”“可能”“不可能”。  [教学重点]通过活动体验有些事情发生的确定与不确定。  [教具]多媒体课件。  [教学过程]  一、猜一猜:  猜猜这