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本文结合教学实践,采用设疑的方式指导学生预习实验。学生演示、分组讨论实验操作细节,教师以提醒的方式指导实验过程,及时总结实验情况并布置课后思考题和学生互相批阅实验报告等教学方式,增强了学生实验的积极性和主动性,培养了学生独立思考和解决问题的能力,有效提高了无机与分析化学实验的教学质量。
农林院校无机与分析化学实验教学改革初探
【摘 要】
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本文结合教学实践,采用设疑的方式指导学生预习实验。学生演示、分组讨论实验操作细节,教师以提醒的方式指导实验过程,及时总结实验情况并布置课后思考题和学生互相批阅实验
【机 构】
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吉林农业大学资源与环境学院,农业资源与环境国家级实验教学示范中心
【出 处】
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长春师范大学学报
【发表日期】
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2017年8期
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