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摘 要：CAD是计算机辅助设计的简称，随着信息技术的发展，CAD的应用已成为一个设计单位技术水平和对外竞争投标的金指标。服装CAD集设计、打板、推板，制图设计与工艺设计于一身，提高生产效率，减轻员工劳动强度。服装CAD已在国内各个服装院校教学中普遍应用，旨为社会提供高素质服装设计精英。本论文将从软件CAD在服装专业推广应用的必要性及在服装专业教学中的具体应用两方面浅析CAD在服装专业教学中的应用。
关键词：服装CAD 服装设计 服装专业教学
1 CAD在服装专业应用的必要性
1.1 人才需求
CAD的实践应用：1994年北京时尚科技发展有限公司首次采用CAD软件研制开发航天服装，标志CAD投入服装行业的开始。随着社会的发展，研究人员对CAD的开发日臻完善，并广泛应用到各公司企业，它极大提高企业的科技水平、设计水平和生产效率。国内知名品牌如雅戈尔、真维斯等企业的发展和其设计的服装在款式、颜色的变化均离不开CAD软件的应用。很多企业已认识到CAD软件在企业发展中的不可缺少性。因此现代服装企业亟需CAD专业人才的加入。同时随着动画、虚拟环境等计算机领域的发展，使二维服装的时代一去不返，中国服装发展正朝着标准、集成化的方向发展，最终将中国由服装加工大国的地位推向产业开放的国际服装中心。服装专业院校是培养服装CAD专业人才的主要单位，因此服装专业的教学质量直接影响服装行业未来的发展。调查研究显示现有的教学与生产实际存在一定差距，而软件CAD在教学中的投入应用大大缩短了这种差距，为服装专业学生较快适应单位工作奠定基础。
CAD软件的深入研发：服装院校承担着专业人才的市场供给培养，在培养中要注重与专业一体的应用型培养，重视软件熟练使用程度。同时每一项发明均存在其优势和缺陷。CAD的投入使用证明其仍有改善发展的空间，因此服裝专业院校还有培养研究人员的重任。在软件教学中发现在衣服上加上的修饰或花边总是不自然，仿佛粘贴一般；在处理透明度的时候，由于软件的高度敏锐性，教师在教学过程中难以把握其精准性，使机器的透明度不如手绘透明度更具美感。诸多问题都是研究机构及研究人员需要探索的问题，只有问题得到改善，才能进一步推动服装行业的发展。因此掌握CAD软件的同时，要对其进行深化研究，不断提高其智能化和自动化应用水平，关注国际学术动态，在应用中挖掘新的发展方向。所以服装院校的CAD软件教学与服装CAD软件研究共同承担着服装CAD前瞻性开发的重任。
1.2 教学优势
CAD软件的两大系统款式设计系统和工艺设计系统在教学中体现传统教学难以企及的优势。款式设计系统用来设计服装款式，面料及服装立体效果。传统的教学只能凭借老师的粉笔或铅笔勾画设计，这大大限制了老师的思维，而且服装的面料不能在纸质上得以体现，因面料而彰显的特色完全失效，而CAD软件完全弥补这一缺陷，教师可以调用系统的现成模特，利用各种绘图工具绘画出所需要的服装款式，而且软件中储存丰富部品库，教师可以把它们任意修改、放缩组合，从而增加设计元素和灵感。面料设计则更是发挥其软件优势，软件中储存丰富面料材质如皮毛、针织、梭织，除此之外面料的纹理格子和颜色可分层设计自由组合，达到手绘时难以处理的肌理效果。工艺设计系统的应用则使打板、推板、排料工作方便快捷，在教学展示中弥补实践的不足，操作展示使学生身临其境感受操作流程。
2 CAD在具体应用中突显的问题
2.1 CAD机械应用，课程间孤立脱节
各课程的设立均存在其目的，意在为专业技能奠定根基，因此不同课程之间的知识是相互关联的。然而由于任课老师不同，对CAD的诠释各异。最后导致学生在学习中带有很大盲目性，知其然不知所以然，从而在实际工作中不能将各学科知识联合贯通，综合能力差，进而产生在学校虚度光阴，一事无成的抱怨与悲观。
2.2 课时有限，影响CAD强大功能的发挥
CAD软件的发明，意在提高学生的实践能力。只有大量练习，才能发挥熟能生巧、灵活运用的教学优势。然而目前职业学校的CAD软件课时量仅为40～60节，远远不能满足学生熟能生巧的需求，因此大大限制了CAD作用的发挥。
3 CAD的应用改善
CAD的研发着实推动服装行业发展，为服装行业进步和服装专业教学改革的里程碑。然而我们必须在优势中发现不足。为了提高CAD软件的教学效果，教学方式和软件使用方法的改革必须与时俱进。经过自己的CAD软件教学实践体会，总结以下CAD应用经验。
3.1 熟练掌握服装CAD基本功能
要想使学生灵活运用与掌握CAD软件，首先应熟悉其基本功能，了解其基本构造。如果教师照本宣科，单纯介绍软件的使用方法，则会大大降低学习兴趣，削弱CAD在教学中效果的发挥。CAD软件是一个巨大的数据库，储存大量服装专业所需的各种材料和基本结构图，通过对CAD软件的介绍，使学生对服装专业所需接触的知识有一简要的了解，为日后学习和运用奠定基础。
3.2 改善教学方法，实施项目式教学
传统的教学模式不适应软件CAD的应用，只有以工作实际为核心，以教学模块为内容，将各学科知识有效融合以抛开教材的授课顺序。将要学的知识通过CAD融会贯通，使整个过程强调学以致用，最后通过工作过程的设计为考核方式，使学生学有所用。
3.3 调整教学内容，适应时代需求
现在社会发展迅速，对专业人才的要求提高。教学不可再以高分为目标，而在于培养高素质高技能人才。这就需要教师要为学生提供适应现代服装行业发展的知识。因此在CAD软件功能选择上，要注重培养学生的基本结构制图能力，努力锻炼学生的自主设计能力。对于高级复杂不常用的造型设计可以暂时不要求学生掌握，留待其在日后深入的学习和研究。
21世纪是信息的时代，是知识主宰的时代。计算机的应用不再局限于应付考试，而是利用其功能解决各领域的实际问题。CAD软件广泛应用与各大行业，在服装行业的投入应用推动服装行业的繁荣。而服装行业对CAD人才的需求促使CAD软件在服装专业教学中的普及应用。通过软件CAD的实践式教学，提高学生学习兴趣和学习能力、应用能力、动手能力以及创新能力，同时强化学生职业意识，提早练就工作能力，为较快胜任社会需求打下坚实的基础。
参考文献：
[1]阮仪.《服装CAD教学探索与研究》[J].教育教学方法研究.2010年第23期
[2]李现华.《CAD软件教学在服装设计中的普及应用》[J].光盘技术.2007年第6期
[3]徐红艳.《CAD软件教学的现状与对策》[J].教法研究.2010年5月
[4]王景会.《服装CAD在中等职业学校服装专业课堂上的应用》[J].计算机光盘软件与应用.2011年第13期
关键词：服装CAD 服装设计 服装专业教学
1 CAD在服装专业应用的必要性
1.1 人才需求
CAD的实践应用：1994年北京时尚科技发展有限公司首次采用CAD软件研制开发航天服装，标志CAD投入服装行业的开始。随着社会的发展，研究人员对CAD的开发日臻完善，并广泛应用到各公司企业，它极大提高企业的科技水平、设计水平和生产效率。国内知名品牌如雅戈尔、真维斯等企业的发展和其设计的服装在款式、颜色的变化均离不开CAD软件的应用。很多企业已认识到CAD软件在企业发展中的不可缺少性。因此现代服装企业亟需CAD专业人才的加入。同时随着动画、虚拟环境等计算机领域的发展，使二维服装的时代一去不返，中国服装发展正朝着标准、集成化的方向发展，最终将中国由服装加工大国的地位推向产业开放的国际服装中心。服装专业院校是培养服装CAD专业人才的主要单位，因此服装专业的教学质量直接影响服装行业未来的发展。调查研究显示现有的教学与生产实际存在一定差距，而软件CAD在教学中的投入应用大大缩短了这种差距，为服装专业学生较快适应单位工作奠定基础。
CAD软件的深入研发：服装院校承担着专业人才的市场供给培养，在培养中要注重与专业一体的应用型培养，重视软件熟练使用程度。同时每一项发明均存在其优势和缺陷。CAD的投入使用证明其仍有改善发展的空间，因此服裝专业院校还有培养研究人员的重任。在软件教学中发现在衣服上加上的修饰或花边总是不自然，仿佛粘贴一般；在处理透明度的时候，由于软件的高度敏锐性，教师在教学过程中难以把握其精准性，使机器的透明度不如手绘透明度更具美感。诸多问题都是研究机构及研究人员需要探索的问题，只有问题得到改善，才能进一步推动服装行业的发展。因此掌握CAD软件的同时，要对其进行深化研究，不断提高其智能化和自动化应用水平，关注国际学术动态，在应用中挖掘新的发展方向。所以服装院校的CAD软件教学与服装CAD软件研究共同承担着服装CAD前瞻性开发的重任。
1.2 教学优势
CAD软件的两大系统款式设计系统和工艺设计系统在教学中体现传统教学难以企及的优势。款式设计系统用来设计服装款式，面料及服装立体效果。传统的教学只能凭借老师的粉笔或铅笔勾画设计，这大大限制了老师的思维，而且服装的面料不能在纸质上得以体现，因面料而彰显的特色完全失效，而CAD软件完全弥补这一缺陷，教师可以调用系统的现成模特，利用各种绘图工具绘画出所需要的服装款式，而且软件中储存丰富部品库，教师可以把它们任意修改、放缩组合，从而增加设计元素和灵感。面料设计则更是发挥其软件优势，软件中储存丰富面料材质如皮毛、针织、梭织，除此之外面料的纹理格子和颜色可分层设计自由组合，达到手绘时难以处理的肌理效果。工艺设计系统的应用则使打板、推板、排料工作方便快捷，在教学展示中弥补实践的不足，操作展示使学生身临其境感受操作流程。
2 CAD在具体应用中突显的问题
2.1 CAD机械应用，课程间孤立脱节
各课程的设立均存在其目的，意在为专业技能奠定根基，因此不同课程之间的知识是相互关联的。然而由于任课老师不同，对CAD的诠释各异。最后导致学生在学习中带有很大盲目性，知其然不知所以然，从而在实际工作中不能将各学科知识联合贯通，综合能力差，进而产生在学校虚度光阴，一事无成的抱怨与悲观。
2.2 课时有限，影响CAD强大功能的发挥
CAD软件的发明，意在提高学生的实践能力。只有大量练习，才能发挥熟能生巧、灵活运用的教学优势。然而目前职业学校的CAD软件课时量仅为40～60节，远远不能满足学生熟能生巧的需求，因此大大限制了CAD作用的发挥。
3 CAD的应用改善
CAD的研发着实推动服装行业发展，为服装行业进步和服装专业教学改革的里程碑。然而我们必须在优势中发现不足。为了提高CAD软件的教学效果，教学方式和软件使用方法的改革必须与时俱进。经过自己的CAD软件教学实践体会，总结以下CAD应用经验。
3.1 熟练掌握服装CAD基本功能
要想使学生灵活运用与掌握CAD软件，首先应熟悉其基本功能，了解其基本构造。如果教师照本宣科，单纯介绍软件的使用方法，则会大大降低学习兴趣，削弱CAD在教学中效果的发挥。CAD软件是一个巨大的数据库，储存大量服装专业所需的各种材料和基本结构图，通过对CAD软件的介绍，使学生对服装专业所需接触的知识有一简要的了解，为日后学习和运用奠定基础。
3.2 改善教学方法，实施项目式教学
传统的教学模式不适应软件CAD的应用，只有以工作实际为核心，以教学模块为内容，将各学科知识有效融合以抛开教材的授课顺序。将要学的知识通过CAD融会贯通，使整个过程强调学以致用，最后通过工作过程的设计为考核方式，使学生学有所用。
3.3 调整教学内容，适应时代需求
现在社会发展迅速，对专业人才的要求提高。教学不可再以高分为目标，而在于培养高素质高技能人才。这就需要教师要为学生提供适应现代服装行业发展的知识。因此在CAD软件功能选择上，要注重培养学生的基本结构制图能力，努力锻炼学生的自主设计能力。对于高级复杂不常用的造型设计可以暂时不要求学生掌握，留待其在日后深入的学习和研究。
21世纪是信息的时代，是知识主宰的时代。计算机的应用不再局限于应付考试，而是利用其功能解决各领域的实际问题。CAD软件广泛应用与各大行业，在服装行业的投入应用推动服装行业的繁荣。而服装行业对CAD人才的需求促使CAD软件在服装专业教学中的普及应用。通过软件CAD的实践式教学，提高学生学习兴趣和学习能力、应用能力、动手能力以及创新能力，同时强化学生职业意识，提早练就工作能力，为较快胜任社会需求打下坚实的基础。
参考文献：
[1]阮仪.《服装CAD教学探索与研究》[J].教育教学方法研究.2010年第23期
[2]李现华.《CAD软件教学在服装设计中的普及应用》[J].光盘技术.2007年第6期
[3]徐红艳.《CAD软件教学的现状与对策》[J].教法研究.2010年5月
[4]王景会.《服装CAD在中等职业学校服装专业课堂上的应用》[J].计算机光盘软件与应用.2011年第13期