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设计思想让学生在主动探索中发现现象、总结规律,并应用规律解决问题.采用任务驱动、学生异步自主学习、师生同步讨论的学习模式.从ACD/ChemSketch工具入手,了解和理解空间结构,最终能脱离工具形成初步的空间想像能力.
《烃的空间结构和同分异构现象》教学设计
【摘 要】
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设计思想让学生在主动探索中发现现象、总结规律,并应用规律解决问题.采用任务驱动、学生异步自主学习、师生同步讨论的学习模式.从ACD/ChemSketch工具入手,了解和理解空间结
【机 构】
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广东省广州市天河中学
【出 处】
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信息技术教育
【发表日期】
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2004年7期
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