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以预习提纲引导学生系统自学“光的偏振”，由学生形成观点，提出问题，在课堂讨论的基础上形成自愿参加的设计性实验小组，最后写出课程论文。
立体式教学的探究与实践
【摘 要】
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以预习提纲引导学生系统自学“光的偏振”，由学生形成观点，提出问题，在课堂讨论的基础上形成自愿参加的设计性实验小组，最后写出课程论文。
【机 构】
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北京联合大学基础部
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2014年26期
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