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数学“过程”教学有利于培养学生的自主意识和创新精神．以“反正弦函数”为例，通过阐述数学教学中的几个主要过程，分析如何有效地实施高中数学过程教学，并对其进行反思．在过程教学中，教师需要采用问题驱动的方法让学生主动探索并亲历数学知识“再发现”的过程，促进学生创造性逻辑思维能力的发展．
基于“过程”的高中数学教学实践研究——“反正弦函数”的教学与反思
【摘 要】
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数学“过程”教学有利于培养学生的自主意识和创新精神．以“反正弦函数”为例，通过阐述数学教学中的几个主要过程，分析如何有效地实施高中数学过程教学，并对其进行反思．在过程教学
【机 构】
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上海市城市科技学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2018年11期
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