【摘 要】
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基于中国社会的城乡“二元”结构,本研究利用最近三次人口普查资料数据,从城镇与乡村两个维度对近30 年以来中国教育发展与教育平等进行了较为全面的考察.除了中国教育发展取
【机 构】
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华中师范大学教育学院,中科院国家民委农业信息技术研究与开发联合实验室
【基金项目】
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国家社科基金重点项目“特色村寨建设的理论探讨、效果评价和政策创新研究”（编号：15AMZ009）、2016年度中央高校基本科研业务费资助项目“新型城镇化背景下武陵山片区城乡基础教育资源优化配置研究”阶段性成果.
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基于中国社会的城乡“二元”结构,本研究利用最近三次人口普查资料数据,从城镇与乡村两个维度对近30 年以来中国教育发展与教育平等进行了较为全面的考察.除了中国教育发展取得了显著的成就之外,本研究的主要发现有：（1）教育不平等现象相对突出的省区也同样是教育发展相对落后的省区,而这些省区主要位于中国西部地区;（2）无论是教育发展还是教育平等,乡村都落后于城镇,而且城乡之间教育发展的差距有扩大的倾向;（3）城乡之间的教育发展差距已经成为影响全国及各省区教育不平等最为重要的因素.
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