【摘 要】
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从2004年开始,全国高考11个省市独立命题.高考数学形成了“百花齐放”的局面,各地数学试卷中出现了不少新颖的高质量原创试题.从某种角度看,原创试题的新颖性对考生是一种难
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从2004年开始,全国高考11个省市独立命题.高考数学形成了“百花齐放”的局面,各地数学试卷中出现了不少新颖的高质量原创试题.从某种角度看,原创试题的新颖性对考生是一种难度,但能真正考查出考生的学习潜能和个性品质状况;对命题者来说,更是命题成功与否的一个重要标志.而对于一名优秀的数学教师而言,不仅仅应该会教书,能够自
Since 2004, the national college entrance examination eleven provinces and cities independent proposition.College entrance examination mathematics formed “flourishing ” situation, appeared in many mathematics papers in many new high-quality original questions.In some ways, the original questions Novelty is a difficulty for candidates, but can really test the candidate’s learning potential and personality qualities; for the proponent, it is an important indicator of the success of the proposition. For a good mathematical teacher , Not only should teach, be able to self
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语文课程资源无处不在、无时不有，内容广泛，种类丰富，根据存在方式可分为显性资源和隐性资源。而实际上，我们对语文课程资源的开发利用还处在无意识阶段，开发利用的仅局限于校内外一些显性资源上，而忽略了学校氛围、师生关系、社区及家庭等校内外的隐性语文课程资源。 一、刨根问底于本质，透视隐性课程资源 隐性课程资源是指以潜在的方式对学校课程施加影响的资源。它是目前国内有关权威课程论中表述最不力、最
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黄文旵,同济大学退休教授,博士生导师.1967年毕业于华东化工学院硅酸盐工学专业,1981年在该校获工学硕士学位.黄文旵教授先后在云南、陕西多家玻璃厂工作十余年,历任技术员、
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