【摘要】采取“小乐器进课堂”的方式进行教学，可以有效地巩固学生的音准、节奏、旋律，提高学生对音乐学习的兴趣。在日常音乐课堂教学的实际操作中，笔者常常会遇到学生乐理知识掌握不够牢固，识谱能力不够等问题。那么，在使用六孔AC陶笛辅助进课堂的实际操作中，如何有效地解决这些问题，达到学生音乐素养的提高呢？本文重点从课堂实际教学操作中，利用童谣教学、变奏、变换音程等方式，对AC六孔陶笛为载体有效辅助乐理知识的教学方法进行研究，通过陶笛辅助教学，提高学生乐理知识的水平，培养学生音乐学习兴趣，提高学生自信心。
　　【关键词】小学音乐;课堂辅助;乐理教学;AC六孔陶笛
　　乐理，是音乐理论的简称，包括相对简单的基础理论——读谱、音程、和弦、节奏、节拍等。在小学乐理知识教学中，低年级基础乐理以读谱、节奏、节拍教学为主;中年级的节奏、读谱除了在低年级的内容上有所延伸，另外，还要完成由简单读谱到简单和声的过渡;高年级乐理知识在前面基础上加入了更为复杂的和声教学。经过长时间的实践研究，笔者发现使用小乐器进课堂这个载体更容易让学生掌握所学的乐理知识。下面，笔者分享使用简单易学的AC六孔陶笛做载体来进行乐理知识教学的一些做法。
　　一、设置变奏吹奏练习，提高学生的节奏感知能力
　　在吹奏练习中，可根据课堂教学内容灵活改变吹奏音的节奏，让学生在陶笛学习中，掌握不同节奏的不同表现力。比如，在一年级采取比较简单的二分音到四分音符再到八分音符的发声和吹奏练习，不仅能让学生快速地熟悉歌曲旋律，而且能让学生对三种节奏有比较直观的认识。如，在教学人音版教材一年级第二学期《理发师》一课时，因为学生经历了半个学期的陶笛学习，学生已经熟练掌握了“do”“mi”“fa”“sol”“la”五个音的吹奏方法。因此，笔者设置由浅入深的一个练习，从二分音、四分音、八分音三种不同节奏吹奏练习。
　　练习曲1（二分音练习）：
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