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班级管理作为学校教育管理的基石和难点,引起了政府和学校的普遍关注。本文从学生主体性出发,认为理解学生是教育管理班级及成员的基础,深情的期待是促使班级发展的动力,延缓策略为学生发展成长提供心灵空间,而诚挚是增强师生互动交往的必要条件。现代班级教育管理,只有运用智慧策略才能取得良好成效。
略论中学班级管理策略
【摘 要】
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班级管理作为学校教育管理的基石和难点,引起了政府和学校的普遍关注。本文从学生主体性出发,认为理解学生是教育管理班级及成员的基础,深情的期待是促使班级发展的动力,延缓
【机 构】
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泾川县丰台中学
【出 处】
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西北成人教育学报
【发表日期】
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2009年3期
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