一、明确三维目标的重要性、整体性及和谐性　　首先，新课程提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标。“过程和方法”目标是组织教学内容的主导和支撑，也是获得“知识与技能”和建立正确的“情感态度和价值观”的途径；“情感态度与价值观”目标是“知识与技能”的学习和“过程和方法”实施的动力，确保从更高层次实施其他两个目标，同时也是学生可持续发展的基础。因此，要在“知识与技能”的目标展开的过程中反映过程、方法、情感和态度；在观察实验、自主合作和探究学习的过程中实现情感的体验，将方法和态度自然溶入其中，做到水到渠成。知识和技能层面上的“理解、了解、认识、知道、能、会”等不只是对学生学习上要求达到的程度，也是我们教学上应达到的深度。过程与方法、情感态度与价值观同样，它不仅是教师教学所采取的过程与方法和体现的教学情感与态度，也是学生掌握知识的过程与方法和学习所持的情感与态度。