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摘 要 课堂教学改革的脚步不断地加快，促使多样化的教学手段，被广泛地应用到教学中，成为新课标得以全面落实的一大亮点。作为初中英语要善于运用多媒体技术，从下面几种方法入手，细致地探究新的教育教学模式，不断地更新和转变教学策略，凸显多媒体技术的优势，把握教学改革的航向，有计划性地组织和开展教学，优化和完善教学结构，不断地创新教学模式，营造以学生为中心的宽松氛围，提高学生学习英语的热情，从而达到课堂教学效率的全面提高。
關键词 初中英语;多媒体;技术运用
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0018-01
今天的教育领域，在信息化技术手段的推动下，正在发生翻天覆地地巨变，深刻地影响着教育教学体制的创新和转变，而多媒体技术作为其中最重要的教学形式之一，深深地注入到不同学科的教学中，并凸显出其强大的优势和无限的魅力，成为新课程改革得以深入推广的教学手段。但是在多媒体技术的运用中，其教育教学效果并不很明显，对于学生而言，也没有什么突出的效果，学生的学习积极性和主动性始终没有得到真正地提高，而学生对课程的感知度并不是很高。鉴于此，初中英语教师要从多个角度出发，灵活地运用多媒体技术，根据教学目标，制定科学的教学策略，赋予课堂新的教学面貌，以更好地提高课堂的教学质量。那么，在实际的初中英语课堂教学中，应如何运用多媒体技术呢？
一、营造良好的课堂环境，渲染气氛，发掘学生的内在驱动力
传统的课堂教学中，教师仅仅依靠口述的形式，向学生进行知识的灌输，单纯地记忆，句型的学习，对于学生来说，无疑是匮乏的。而多媒体技术能为学生带来不同的情感体验，让学生的学习视野不断地拓宽，内心对知识的渴求欲望越来越强烈，能产生强烈的驱动力，去自主地探究和发现新知，渲染课堂气氛，激活课堂，让学生以饱满的热情去研究英语知识，感受到英语学习的乐趣，身心愉悦地学习英语知识，增长见识，更好地提高学生的学习效率。比如，在教学“What does your mother do？”时先用多媒体播放一段姚明在NBA篮球场上比赛时的视频，看到他投篮的全过程，并配以音乐“姚之歌”。学生很快被其中的画面吸引住，跟着音乐唱起来，情趣顿时被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时老师就随着发向“what does yaoming do？”“can you tell me？”“what do you do？”学生们就激情高昂地回答：“he is abasketball player”“we are all students.”学生的兴趣一下就被激发出来，积极参与教学活动，主动学习相关的职业内容。学生们踊跃参与，热情极为高涨，课堂气氛高度活跃。
二、开发网络教学中的丰富资源，拓宽学生的学习范围
网络资源尤为丰富，只有对其中的内容进行深度地开发和利用，学生的思维和意识才会不断地拓宽，相应地学生所学习的范围也会不断地扩大。作为初中英语教师要意识到多媒体技术的优势，把其辅助作用充分地发挥出来，通过多个教学渠道，发掘教学内容，实现资源与课程的有机统一，更好地为学生服务，引领学生多维度地学习英语知识，接触到更为丰富的内容和形式，从而提高学生的英语表达能力和语言运用水平。与此同时，在初中英语课堂教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。多媒体技术的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
三、创设真实的情景对话，吸引学生，增强课堂教学的效率
以语言为主的英语，在开展和组织教学的过程中，尤为关注学生口语交际能力和水平的提高。所以，初中英语教师为了给学生提供更广阔的口语练习情境，需要借助多媒体技术的力量，更好地组织教学，模拟教学内容，巧妙地设计教学环节，让课堂教学与学生的生活实际紧密的结合起来，让学生内心产生强大学习动力，自主地进行口语练习，对所学的英语知识，萌生出无限的遐想，从而推动课堂教学质量的全面提高。
总的来说，多媒体技术的广泛应用，是教育教学改革的必然趋势，也是全面提高课堂效率最重要的保障。作为初中英语教师要从以上方式和方法入手，真正把多媒体技术运用到实际的教学中，协调学生的手口脑等多个器官，更好地开发和调动学生的思维和意识，让学生更加自主地参与到课堂中，帮助学生掌握英语学习的技巧和方法，加强与学生之间的互动和交流，分析多媒体技术的优势和弊端，恰当地运用先进的技术，构建知识体系，从而提高学生学习英语的实效性。
参考文献：
[1]刘思涵.多媒体在初中英语教学中的应用及其思考[J].中国电化教育，2017（02）：128-129.
[2]翁星星.《多媒体技术在初中英语课堂教学中存在的问题及其对策研究》读与写（教育教学刊），2018（15）：65-66.
關键词 初中英语;多媒体;技术运用
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0018-01
今天的教育领域，在信息化技术手段的推动下，正在发生翻天覆地地巨变，深刻地影响着教育教学体制的创新和转变，而多媒体技术作为其中最重要的教学形式之一，深深地注入到不同学科的教学中，并凸显出其强大的优势和无限的魅力，成为新课程改革得以深入推广的教学手段。但是在多媒体技术的运用中，其教育教学效果并不很明显，对于学生而言，也没有什么突出的效果，学生的学习积极性和主动性始终没有得到真正地提高，而学生对课程的感知度并不是很高。鉴于此，初中英语教师要从多个角度出发，灵活地运用多媒体技术，根据教学目标，制定科学的教学策略，赋予课堂新的教学面貌，以更好地提高课堂的教学质量。那么，在实际的初中英语课堂教学中，应如何运用多媒体技术呢？
一、营造良好的课堂环境，渲染气氛，发掘学生的内在驱动力
传统的课堂教学中，教师仅仅依靠口述的形式，向学生进行知识的灌输，单纯地记忆，句型的学习，对于学生来说，无疑是匮乏的。而多媒体技术能为学生带来不同的情感体验，让学生的学习视野不断地拓宽，内心对知识的渴求欲望越来越强烈，能产生强烈的驱动力，去自主地探究和发现新知，渲染课堂气氛，激活课堂，让学生以饱满的热情去研究英语知识，感受到英语学习的乐趣，身心愉悦地学习英语知识，增长见识，更好地提高学生的学习效率。比如，在教学“What does your mother do？”时先用多媒体播放一段姚明在NBA篮球场上比赛时的视频，看到他投篮的全过程，并配以音乐“姚之歌”。学生很快被其中的画面吸引住，跟着音乐唱起来，情趣顿时被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时老师就随着发向“what does yaoming do？”“can you tell me？”“what do you do？”学生们就激情高昂地回答：“he is abasketball player”“we are all students.”学生的兴趣一下就被激发出来，积极参与教学活动，主动学习相关的职业内容。学生们踊跃参与，热情极为高涨，课堂气氛高度活跃。
二、开发网络教学中的丰富资源，拓宽学生的学习范围
网络资源尤为丰富，只有对其中的内容进行深度地开发和利用，学生的思维和意识才会不断地拓宽，相应地学生所学习的范围也会不断地扩大。作为初中英语教师要意识到多媒体技术的优势，把其辅助作用充分地发挥出来，通过多个教学渠道，发掘教学内容，实现资源与课程的有机统一，更好地为学生服务，引领学生多维度地学习英语知识，接触到更为丰富的内容和形式，从而提高学生的英语表达能力和语言运用水平。与此同时，在初中英语课堂教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。多媒体技术的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
三、创设真实的情景对话，吸引学生，增强课堂教学的效率
以语言为主的英语，在开展和组织教学的过程中，尤为关注学生口语交际能力和水平的提高。所以，初中英语教师为了给学生提供更广阔的口语练习情境，需要借助多媒体技术的力量，更好地组织教学，模拟教学内容，巧妙地设计教学环节，让课堂教学与学生的生活实际紧密的结合起来，让学生内心产生强大学习动力，自主地进行口语练习，对所学的英语知识，萌生出无限的遐想，从而推动课堂教学质量的全面提高。
总的来说，多媒体技术的广泛应用，是教育教学改革的必然趋势，也是全面提高课堂效率最重要的保障。作为初中英语教师要从以上方式和方法入手，真正把多媒体技术运用到实际的教学中，协调学生的手口脑等多个器官，更好地开发和调动学生的思维和意识，让学生更加自主地参与到课堂中，帮助学生掌握英语学习的技巧和方法，加强与学生之间的互动和交流，分析多媒体技术的优势和弊端，恰当地运用先进的技术，构建知识体系，从而提高学生学习英语的实效性。
参考文献：
[1]刘思涵.多媒体在初中英语教学中的应用及其思考[J].中国电化教育，2017（02）：128-129.
[2]翁星星.《多媒体技术在初中英语课堂教学中存在的问题及其对策研究》读与写（教育教学刊），2018（15）：65-66.