应用新型结构材料钛的经济效果

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在化学实验中,如何激发培养学生学习的兴趣,体现“生本”的理念?笔者谈谈自己的做法和体会。  一、“破坏性”小实验,可激发学生对化学实验的兴趣  例如,实验室制取氧气活动与探究,其中之一,试管口略向下倾斜固定在铁架台上;其中之二,停止加热时,先要把导管移出水面,然后熄灭酒精灯。学生不明白为什么要这样做。我把少量高锰酸钾加入一支小试管,套上戴导管的单孔活塞,试管口向上,加热一会儿,试管底破裂了(有些固
我院近10年来收治老年伪膜性肠炎患者8例,经治疗均获满意疗效,现总结如下。1临床资料11一般资料男5例,女3例,年龄60—78岁,平均年龄69岁。基础疾病:恶性肿瘤5例,脑出血1例,开放性骨折1例,尿毒症1例。8例
学生厌学逃学,是不可忽视的现象。一般认为,学生厌学逃学的高发期是初中阶段,这与初中学生正处于青春叛逆期、生理心理波动大有较大关联,而一旦进入高中阶段,生理、心理相对走向成熟稳定,行为也趋于理性。那么,是什么因素促使高中阶段的学生走向厌学逃学?  一、基于对学习的不适,产生焦虑、逃避心态  案例:2017年1月底,当所有学校正在紧张地进行期末复习考试时,化州市某中学高中二年级一位女同学留下了一张写有
目的 阐明骨水泥修补颅骨缺损及整容的方法,优越性及并发症。方法 对72例颅骨缺损病人行颅骨修补及整容,并结合文献进行临床分析。结果 72例病人均一次手术成功,整容效果满意。其
教学思想就是教育思想的具体化。教学思想是一个体系,其内容蕴含在教师的教学理念、教学理论、教学观以及具体的教学活动中。基于教育本质与高中政治课程的特点,生命化的政治教学思想就在政治教学工作中充分地关注教育主体——学生的生命成长、生命体验的一种思想体系。  一、人本主义政治课教学  1. 人本主义学习理论  马斯洛作为人本主义心理学的创始人,充分肯定人的尊严和价值,积极倡导人的潜能的实现。另一位重要代
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。  一、为什么说令我们惊喜呢?原因是在新课标尝试实施后,无论是数学课堂还是教師与学生都带来巨大转变  转变1:数学课堂的变色  通过学习课标,我们掀起了活用、重组教材的再创造热潮,使学生乐意学、学得活、学得好。例如一年级《找规律》,教师创造性地进行教学内容的更新。课始时教师:“同学们,六一节快到了怎样布置我们的课室准备庆祝呢?请
“苟日新,日日新,又日新”,语出《大学》第二章。“日新谓之盛德”,唯有积极进取,躬耕于日积月累,才能从量变到质变。无论学识,还是行动,抑或品质与道德,欲求至善之境,必重当下质量,以认真态度对待行进中的每一天,善于反思,追求进步。  一次,学校老师因为课题研究的需要,计划创编一个音乐剧,希望我能写几句简单的歌词,让孩子在传唱中理解日新,内化日新。对于韵律,我向来一窍不通,但“日新”之于孩子,还是有无
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