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学生关于物理概念的相异构想是正确理解物理概念的最大障碍。对学生产生相异构想的心理机制进行研究，对于指导物理教师教好物理概念具有重要意义。
卫校学生物理相异构想心理机制探析
【摘 要】
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学生关于物理概念的相异构想是正确理解物理概念的最大障碍。对学生产生相异构想的心理机制进行研究，对于指导物理教师教好物理概念具有重要意义。
【机 构】
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临沂卫生学校,临沂市第六中学
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2007年5期
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