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从在教学中对极限概念的表述方式的改造出发,提出了数学的再创造.通过再创造活动,寻求数学理论的最佳反映方式,形成最优化的教学过程,从而达到最好的教学效果.
由极限概念的教学谈数学再创造
【摘 要】
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从在教学中对极限概念的表述方式的改造出发,提出了数学的再创造.通过再创造活动,寻求数学理论的最佳反映方式,形成最优化的教学过程,从而达到最好的教学效果.
【机 构】
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中国环境管理干部学院
【出 处】
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中国环境管理干部学院学报
【发表日期】
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2004年4期
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