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摘要：语文课的意义绝不仅仅限于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为学生的价值观和人生观。
关键词：学生成长；诚信；自信；关爱
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-022-1
语文课程具有丰富的人文内涵。学习语文是学生精神享受的过程，对学生价值观和人生观的形成有着重要影响。它使诚信之树扎根在孩子们心灵的沃土上，使自信之花绽放在孩子们可爱的笑脸上，使关爱之鸽翱翔在孩子们纯净的天空中，是营造精神家园、促进生命升华的教育。因此不难看出语文学科对学生道德品质形成的深远影响。只有让诚信、自信、关爱、习惯伴随孩子一生，孩子才会有更广阔的前途，灿烂的明天。
一、诚信之树扎根
诚信教育不容忽视。《手捧空花盆的孩子》是一篇对学生诚信教育的好教材！为了在课堂上为学生创造多一点思维的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，更多一点体验成功的愉快。我结合课文设计了以下思维点：
1.雄日的花种不开花时他是怎么做的？
2.看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的怎么做的？
3.当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？
4.当雄日成了国王后是怎样治理国家的？
先是小组内讨论，并分角色表演，做到人人参与，大家都不放过表现自己的机会，个个真情流露，然后是全班展示表演，真可谓是激情四射，妙语连珠，小学生们的思维在表演中得到激发，情感，态度和价值观也在这一刻充分得以贯彻，同时更体验到成功的乐趣和诚实的可贵。
“以人为本真体验”。在这一课的最后，我没有忘记由课堂向课外拓展延伸，我知道大家都愿意与诚实的雄日交朋友，也都愿意做一个诚实的人。让学生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送给大家两句陶行知老爷爷的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”从而体会到做人的真谛——诚实。诚实最重要。你诚实，大家就信任你，欢迎你。你不诚实，大家就讨厌你，排斥你。在这个世界上，只有诚实，才能立足。本文就是告诉学生诚实让人佩服，可以通过反复地读，多想想雄日的做法，让学生明白道理。教师应该让学生想象当时雄日的心情，可能会想些什么，这样不仅培养了学生的想象力和口头表达能力，还让学生在不知不觉中，体会到了雄日诚实的可贵品质。教育只有触及心灵，才会在学生的生命中留下深深的印痕。在一次又一次心灵的震颤中，生命才会变得充盈而美丽，从中学到了怎样做诚实的人。
注重读中体验。课堂中教师引导学生通过多形式地朗读，去感受，领悟，欣赏课文内容。学生进入情境朗读，表演，是角色体验过程，是对课文思想情感的感悟过程。教师有意识引导学生拓展，假想自己是雄日当上国王会做什么？鼓励学生进行想象和创造，学生在有了阅读的基础，会放飞想像的翅膀，培养了学生的创造性思维。在荡气回肠的朗读声中，“诚信”之树一定深深扎根在孩子们心灵的沃土上。
二、自信之花绽放
自信是成功的先导，是一个人对自己能力的充分估计和自我发展，是一个人成长、成才不可缺少的重要心理品质，是一个优秀学生必备的基本素质之一。要培养学生的自信心，在评价改革中处于微观层面的课堂评价的作用不容忽视。
在课堂中，教师要为学生创造各种成功的机会，想方设法设置不同的情境。比如组建学习合作小组，每人在这个“小集体”中有一定的任务；课堂中采取独学、对学、群学的学习形式和独思、小组研讨合作的学习方法；发言轮流讲，记录轮流写，材料轮流发，动手轮流做，朗读轮流评，为每个学生充分提供表现的机会、合作的机会和竞争的机会。教师还要鼓励学生大胆质疑，提出不同的见解，如“我认为”“我可以这样”“我还认为”“我能”……
一位教师执教《最大的麦穗》一文时，在学生练读课文后，老师说：“哪位同学认为自己读得很棒，请站起来，露一手吧！”一位学生勇敢地举手站起，老师马上说：“你真自信，是第一个敢吃螃蟹的人！现代人就需要充满自信，自信本身就是一种实力，相信你能行！”听了老师的话，该学生很投入地读着，读得声情并茂。“谁还愿意当小勇士，展示自己的朗读水平！”老师话音刚落，就有很多学生争先恐后地举手想读。课堂是唤醒生命、涌动生命、激扬生命、展示生命的地方，它应该使每一个生命个体感受到新的成长和发展。案例中的教师确立了生命意识，懂得“人最本质的需要是渴望被肯定。”
巧妙运用语言艺术激励学生，营造出良好民主的教学氛围，使孩子置身于温馨浓厚的人文关怀之中，激发起学生唤醒自我、张扬自我，超越自我的意识，使学生“读”趣盎然，积极主动地站在展示自我的美丽舞台上，读出生命的光彩。
三、关爱之鸽翱翔
回溯历史，浩浩中华五千年的文明薪火相传，生生不息。突飞猛进的社会发展带来了物质的富有，却也带来了精神的贫乏：有因为担心考分落后杀父弑母的，有为了一个莫须有的理由就用硫酸泼洒动物的，有因为与室友的休息时间冲突而同室操戈的……这些让人痛心疾首的事曾经真实地发生过。心灵脆弱，自私偏狭，不懂关爱是现代独生子女的主要弱点，所以，对孩子的关爱教育同样迫在眉睫。所幸的是现在的语文课本中，引导学生关注生活，关爱他人的文章比比皆是。如《花瓣飘香》、《第一次抱母亲》、《我不是最弱小的》表现了家里温馨的亲情，《一株紫丁香》赞颂了深厚的师生情，《掌声》体现了人与人之间的关爱之情。这些文章字里行间洋溢着的浓浓的人间关爱之情，阅读这些文章，能陶冶孩子们美好的情操，使他们学会生活，学会关爱。孩子们是课程内涵的主动建构者，在学习过程中，要非常注重学生已有的情感体验，因为他们的生活体验是语文发展、精神成长的源泉和土壤。只有让学生得到充分的情感体验，才能产生共鸣和沟通，才能引起心灵的震憾。于是一篇篇文质兼美的课文犹如春日的丝丝细雨，酷暑的缕缕凉风，冬日的暖暖炉火，在孩子们灵魂中注入真善美，关爱之鸽就会展翅翱翔在孩子们至真、至善、至美的纯净天空中。
关键词：学生成长；诚信；自信；关爱
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-022-1
语文课程具有丰富的人文内涵。学习语文是学生精神享受的过程，对学生价值观和人生观的形成有着重要影响。它使诚信之树扎根在孩子们心灵的沃土上，使自信之花绽放在孩子们可爱的笑脸上，使关爱之鸽翱翔在孩子们纯净的天空中，是营造精神家园、促进生命升华的教育。因此不难看出语文学科对学生道德品质形成的深远影响。只有让诚信、自信、关爱、习惯伴随孩子一生，孩子才会有更广阔的前途，灿烂的明天。
一、诚信之树扎根
诚信教育不容忽视。《手捧空花盆的孩子》是一篇对学生诚信教育的好教材！为了在课堂上为学生创造多一点思维的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，更多一点体验成功的愉快。我结合课文设计了以下思维点：
1.雄日的花种不开花时他是怎么做的？
2.看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的怎么做的？
3.当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？
4.当雄日成了国王后是怎样治理国家的？
先是小组内讨论，并分角色表演，做到人人参与，大家都不放过表现自己的机会，个个真情流露，然后是全班展示表演，真可谓是激情四射，妙语连珠，小学生们的思维在表演中得到激发，情感，态度和价值观也在这一刻充分得以贯彻，同时更体验到成功的乐趣和诚实的可贵。
“以人为本真体验”。在这一课的最后，我没有忘记由课堂向课外拓展延伸，我知道大家都愿意与诚实的雄日交朋友，也都愿意做一个诚实的人。让学生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送给大家两句陶行知老爷爷的话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”从而体会到做人的真谛——诚实。诚实最重要。你诚实，大家就信任你，欢迎你。你不诚实，大家就讨厌你，排斥你。在这个世界上，只有诚实，才能立足。本文就是告诉学生诚实让人佩服，可以通过反复地读，多想想雄日的做法，让学生明白道理。教师应该让学生想象当时雄日的心情，可能会想些什么，这样不仅培养了学生的想象力和口头表达能力，还让学生在不知不觉中，体会到了雄日诚实的可贵品质。教育只有触及心灵，才会在学生的生命中留下深深的印痕。在一次又一次心灵的震颤中，生命才会变得充盈而美丽，从中学到了怎样做诚实的人。
注重读中体验。课堂中教师引导学生通过多形式地朗读，去感受，领悟，欣赏课文内容。学生进入情境朗读，表演，是角色体验过程，是对课文思想情感的感悟过程。教师有意识引导学生拓展，假想自己是雄日当上国王会做什么？鼓励学生进行想象和创造，学生在有了阅读的基础，会放飞想像的翅膀，培养了学生的创造性思维。在荡气回肠的朗读声中，“诚信”之树一定深深扎根在孩子们心灵的沃土上。
二、自信之花绽放
自信是成功的先导，是一个人对自己能力的充分估计和自我发展，是一个人成长、成才不可缺少的重要心理品质，是一个优秀学生必备的基本素质之一。要培养学生的自信心，在评价改革中处于微观层面的课堂评价的作用不容忽视。
在课堂中，教师要为学生创造各种成功的机会，想方设法设置不同的情境。比如组建学习合作小组，每人在这个“小集体”中有一定的任务；课堂中采取独学、对学、群学的学习形式和独思、小组研讨合作的学习方法；发言轮流讲，记录轮流写，材料轮流发，动手轮流做，朗读轮流评，为每个学生充分提供表现的机会、合作的机会和竞争的机会。教师还要鼓励学生大胆质疑，提出不同的见解，如“我认为”“我可以这样”“我还认为”“我能”……
一位教师执教《最大的麦穗》一文时，在学生练读课文后，老师说：“哪位同学认为自己读得很棒，请站起来，露一手吧！”一位学生勇敢地举手站起，老师马上说：“你真自信，是第一个敢吃螃蟹的人！现代人就需要充满自信，自信本身就是一种实力，相信你能行！”听了老师的话，该学生很投入地读着，读得声情并茂。“谁还愿意当小勇士，展示自己的朗读水平！”老师话音刚落，就有很多学生争先恐后地举手想读。课堂是唤醒生命、涌动生命、激扬生命、展示生命的地方，它应该使每一个生命个体感受到新的成长和发展。案例中的教师确立了生命意识，懂得“人最本质的需要是渴望被肯定。”
巧妙运用语言艺术激励学生，营造出良好民主的教学氛围，使孩子置身于温馨浓厚的人文关怀之中，激发起学生唤醒自我、张扬自我，超越自我的意识，使学生“读”趣盎然，积极主动地站在展示自我的美丽舞台上，读出生命的光彩。
三、关爱之鸽翱翔
回溯历史，浩浩中华五千年的文明薪火相传，生生不息。突飞猛进的社会发展带来了物质的富有，却也带来了精神的贫乏：有因为担心考分落后杀父弑母的，有为了一个莫须有的理由就用硫酸泼洒动物的，有因为与室友的休息时间冲突而同室操戈的……这些让人痛心疾首的事曾经真实地发生过。心灵脆弱，自私偏狭，不懂关爱是现代独生子女的主要弱点，所以，对孩子的关爱教育同样迫在眉睫。所幸的是现在的语文课本中，引导学生关注生活，关爱他人的文章比比皆是。如《花瓣飘香》、《第一次抱母亲》、《我不是最弱小的》表现了家里温馨的亲情，《一株紫丁香》赞颂了深厚的师生情，《掌声》体现了人与人之间的关爱之情。这些文章字里行间洋溢着的浓浓的人间关爱之情，阅读这些文章，能陶冶孩子们美好的情操，使他们学会生活，学会关爱。孩子们是课程内涵的主动建构者，在学习过程中，要非常注重学生已有的情感体验，因为他们的生活体验是语文发展、精神成长的源泉和土壤。只有让学生得到充分的情感体验，才能产生共鸣和沟通，才能引起心灵的震憾。于是一篇篇文质兼美的课文犹如春日的丝丝细雨，酷暑的缕缕凉风，冬日的暖暖炉火，在孩子们灵魂中注入真善美，关爱之鸽就会展翅翱翔在孩子们至真、至善、至美的纯净天空中。