影片中的武器装备

来源 :轻兵器 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunnynoon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《鬣狗之路》一片是以加拿大军队在阿富汗的作战行动为背景的,展现了一支现代化的职业军队与装备训练都非常落后的武装力量之间的较量。片中的塔利班武装人员仍然装备着标志性武器AK系列枪械,还出现了使用82mm无后坐力炮攻击瑞恩等人所在房屋的镜头(不过,影片的翻译者显然没有搞清楚无后坐力炮和迫击炮的区别,将其翻译成了迫击炮)。而加拿大军队作为一支以西方标准装备起来的军队,其武器装备也基本上是美式的。不过,加拿大军队的武器装备,特别是枪械与美式装备相比,还是具有自身特色的。
  影片中,加拿大军队使用的枪械从外观上看与美式枪械非常相似,但也有着一些细微的差别——实际上,这些武器是加拿大自己在美式枪械的基础上仿制改进的型号。片中出现的步枪主要是5.56mm口径的C7A2自动步枪和C8A3卡宾枪。加拿大于1980年代以C7自动步枪用来替代7.62mm口径的C1自动步枪(FN FAL自动步枪的加拿大改进型)。C7A2是C7的最新改进型,其采用平顶型机匣,使用的光学瞄准镜为C79A2(ELCAN)型瞄准镜。在准星座上安装有TRIAD导轨座,导轨座左、右两侧及下方各安装有一小段皮卡汀尼导轨,用于安装激光指示器和战术灯之类附件。另外,C7A2采用了C8卡宾枪的伸缩式枪托,这是该型号在外观上区别于原来型号的又一明显的特点。C7系列自动步枪主要装备步兵部队。片中的皮特是步兵部队的军官,就使用一支C7A2自动步枪,其他步兵部队的成员也都使用这种型号。
  C8卡宾枪则是C7自动步枪的缩短型,采用伸缩式枪托和短枪管,其他部件可以和C7自动步枪互换使用。C8A1卡宾枪是C8的改进型号,其取消了C8的提把和照门,改用平顶型机匣,配用光学瞄准镜,不过这种武器在加拿大军队装备数量并不多。C8A2完全遵循了C7A2的改进思路,改进之处是采用C8A1的平顶型机匣,可选装可拆卸式机械瞄具或光学瞄准镜,准星座上安装TRIAD导轨座。枪管长度虽然没有改变,但改用了较厚的重型枪管。
  在阿富汗战场上,加拿大军队士兵抱怨C7A2自动步枪在TRIAD导轨座上安装附件后质心太靠前,造成持握上的不平衡。因此,就出现了换上SFW卡宾枪较短的406mm枪管、安装TRIAD导轨座的新型卡宾枪C8A3。SFW是特种部队武器(Special Forces Weapon)的缩写,原来称之为C8FTHB卡宾枪,即C8的平顶机匣及重型枪管型,枪管长度介于C8和C7之间。该枪的研制是源于特种部队的需求,特种部队认为C8的短枪管精度有限,而C7的精度高但枪管又太长,于是迪玛科公司就研制了这种尺寸相对紧凑、但射击精度较高的型号。到了2009年,迪玛科就把换用SFW 406mm枪管的C7A2称为C8A3。C8系卡宾枪主要装备机械化部队和特种部队,片中瑞恩及其手下都是特种部队成员,全部使用C8A3卡宾枪。
  瑞恩等人属于加拿大特种部队的狙击小队,因此狙击步枪是影片中重要的武器装备。影片中出现的狙击步枪有3种型号,即麦克米兰TAC-50狙击步枪、C14“森林狼”狙击步枪和C3A1狙击步枪。其中,瑞恩所在的狙击小队就装备了2种狙击步枪,包括麦克米兰TAC-50狙击步枪和C14“森林狼”狙击步枪。瑞恩就是用麦克米兰TAC-50狙击步枪将巴什射杀的。
  麦克米兰TAC-50狙击步枪是美国麦克米兰公司生产的0.50英寸(即12.7mm)口径狙击步枪,发射北约制式12.7×99mm步枪弹,采用旋转后拉式枪机,由5发容量的弹匣供弹,有效射程可达2000m。该狙击步枪采用玻璃纤维枪托,手枪式握把,枪管为外表有凹槽的比赛级优质枪管,配合使用专用狙击步枪弹据说可达到0.5MOA的精度。但其质量偏大,且体积庞大,不便携带。另外,影片中瑞恩小队狙杀安装IED的武装人员时,有一个细节值得注意。射手使用麦克米兰TAC-50狙击步枪射击后,后拉枪机的同时用手接住了退出的弹壳——这一小小的动作说明狙击手所受的基础训练非常扎实,不留任何可能暴露行踪的线索。
  瑞恩小队还携带有C14“森林狼”狙击步枪。其由加拿大PGM防务科技有限公司制造,2005年起开始在加拿大陆军服役。该枪由民用型狙击步枪改进而来,采用旋转后拉枪机式操作方式,没有配备固定式机械瞄具,而是在机匣上装有皮卡汀尼导轨,用于安装光学瞄准镜,设有两脚架,枪口可加装制退器/消焰器、消声器,可安装枪背带。该枪发射0.338英寸拉普阿-马格努姆弹,射击精度出色。影片中的C14“森林狼”狙击步枪加装有消声器,用其引爆了公路上的IED。当时,瑞恩发现公路上有新打的补丁,怀疑里面有IED,就让队员射击看看情况。第一枪击中补丁后没有反应,但瑞恩不放心,命令再打一枪,才引爆了IED。
  影片中还有一个镜头出现了加拿大军队外出的小分队装备的C3A1狙击步枪。这种狙击步枪是一种较老的枪械,将逐步被C14“森林狼”狙击步枪所取代。C3A1狙击步枪是C3狙击步枪的改进型,而提到C3狙击步枪就不能不提到英国的帕克-黑尔M82狙击步枪——C3狙击步枪正是帕克-黑尔M82的加拿大仿制型号。帕克-黑尔M82步枪是由英国帕克黑尔公司以帕克-黑尔1200TX运动步枪为基础改进而成的军用版非自动狙击步枪,被多个国家的军队和执法机关所采用。C3是以帕克黑尔M82狙击步枪为蓝本改进而成的加拿大军队装备型号,于1972年被加拿大军队采用。C3A1则是C3狙击步枪的改进型,主要改进了机匣,使得强度有所提高。该枪采用6发弹匣供弹,替换原来的4发固定弹仓供弹方式,装填更为便利且火力持续性更高。C3A1狙击步枪于1989年正式进入加拿大军队服役。
  影片中还出现了C9A2轻机枪和C6通用机枪,这两种机枪分别是FN公司的“米尼米”轻机枪和FN FAG通用机枪的加拿大仿制和改进型。看来,加拿大军队尽管规模有限,而且外部威胁并不大,但是却十分重视武器装备的引进国产化,并且不断进行符合本国军队需要的频繁改进。
  片中的当地部族武装人员和塔利班武装,基本上是以AK系枪械为主战装备的,但也出现了诸如AMD-65突击步枪这样少见的型号。AMD-65突击步枪是匈牙利生产的AK系变型枪,是在AKM-63突击步枪基础上改进而成的。
  要说本片中武器装备方面有所疏漏的话,那么车载M2机枪必须要说。在一次皮特与当地政府军一起外出执行任务时,政府军打头的一辆皮卡车上架有一挺M2大口径机枪。这本身并没有错误,但是这挺机枪居然连枪架都没有,就把一个光溜溜的枪身直接架在皮卡驾驶室顶上,不要说枪架,就连弹链都看不到,不知一旦遇到情况该怎么开火。由于没有枪架的支撑,到达目的地停车后,枪身已经翻倒在那里,装模作样的射手还在忙不迭地把枪身重新正过来——这只能说明影片制作方在道具方面凑合的心态。
其他文献
一堂课的容量有限,经常有教师感到课程设计的内容难以取舍:要促成生长的点这么多,究竟如何做才能更有效?  笔者认为首要要解决教学目标的确定问题。教学目标,是这节课师生共同要完成的任务指标,它是课堂设计的出发点和归宿。笔者参与的“岭上小语工作坊”本学期致力于“如何明确教学目标”的研究和课堂实践。在磨课、听课、评课的过程中,引发了笔者对教学目标和设计二者间辩证关系的如上思考。那么,如何处理两者之间的关系
诗化小说是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。由于这类小说不注重叙事功能,不以情节冲突来塑造人物性格,而是重视创设意境,因而学生鉴赏起来有一定的困难。笔者以人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修5《边城》为例,谈谈高中语文教学中诗化小说鉴赏的切入点问题。  一、从命运诗化切入  分析人物形象是小说阅读教学的主旋律。然而,鉴赏诗化小说仅仅停留在人物形象这个层面远远不够,教师还应深入开掘,关
一堂好的数学课应该是高效的,充实的。为此,教师应该合理创设教学情境,在教学的关键处进行追问,以引发学生的深入思考。  一、创设情境,抓住本质  好的教学情境可以满足学生的好奇心理和表现欲望,让他们把熟悉的知识经验与教学内容联系起来,顺利进入学习状态。  《圆的面积》这节课,关于圆的面积公式推导的内容比较抽象,学生不易理解。如何突破难点呢?笔者在教学中利用多媒体创设了这样的情境:银幕上一片绿茵茵的草
《詹天佑》是人教版课标实验教材六年级上册的传统篇目。笔者以这篇课文为例,谈谈“阳光课堂”教学模式在语文教学中的具体运用。  一、目标导航,尝试自学  学习目标具有导航作用。传统的教学往往是教师对教学目标了然于胸,而学生却茫然无知。这种课堂,学生难以真正成为学习的主体。“阳光课堂”突出学生在学习中的主体地位,那么,明确学习目标,让学生明明白白地学,就显得很有必要。  开课伊始,教师抓住“詹天佑是我国
六年级上册《金色的脚印》是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品。课文节选了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶,为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝,和正太郎日益亲近,并救了正太郎的故事。初次接触课文以后,上课教师道出了自己的困惑:应该抓一个什么样的语用点?要教给学生什么样的语文知识?怎样才能真正地把这一堂课上成具有语文味的语文课?带着问题,我们组内的教师和上课教师一起进行了多次磨课和试讲。  一、第一次试讲:意
Ⅰ  随着“互联网 ”时代的到来,论坛、博客、QQ群、微博、微信、微信群等各种形式的交流工具汹涌而来。信息的获得,学习的开展已经成为任何时间、任何地点、任何人都可以实现的结果。信息以及知识开始了对个人全方位、立体化的侵袭。网络时代的到来,使专注力成为一种重要的心灵资产。那么,我们应该如何面对碎片化的信息和碎片化的生活,展开有效的学习活动,不断提高自己的学习力呢?  叔本华在《论思考》中指出,只有属
特级教师陈日亮在《如是我读·序》中说,一篇课文,真正应该教什么,必须依赖于“经过教学筛滤的文本解读”。在陈老师看来,教师在确定教学内容时,不能把自己对文本的解读全盘抛给学生,而应“经过教学筛滤”。这样的认识是理性的。笔者以人教版课标实验教材《语文》七年级上册的《女娲造人》为例,谈谈如何通过文本解读选择合宜的教学内容。  一、文本研读:神话,我们的精神家园  神话是人类对宇宙及自身来源的思考、追问和
尹应睿名师工作室是湖北省首届名师工作室,由恩施市20名中学语文骨干教师组成,团队成员中有特级教师3人,湖北名师2人,恩施名师6人。工作室以“资源共享、合作共研、智慧共生”为宗旨,致力于少数民族地区中学语文教学改革。  工作室主持人尹应睿是湖北省高中语文特级教师、省七市州高考备考专家组成员、恩施州中语会理事长。他的教学感言是:真爱,真研,真干,方可获教学真知,明教育真谛,走卓越之路,享语文人生。  
移动互联网时代,社交媒体在不断更新换代中成为了人们生活不可或缺的一部分。在这个全新的自媒体时代,微信公众平台应运而生,发展迅猛。神龙小学充分利用现代技术思想和手段,创建网络自媒体平台,促进和提升教师的领导力、合作力、创新力,促进学生身心健康,个性灵动。  一、“自媒体”时代,教育“心”发声  为更好地应对社会、家长和学生对教育的个性化需求,学校积极与时代接轨,探索将现代自媒体与适性教育相融合。为充
北师大版《数学》一年级下册《摘苹果》一课的教学目标是掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样性。为进一步培养学生的数感,提升学生的运算能力,笔者在教学中做了以下尝试。  一、联系情境,合理估算  联系现实的生活情境,让学生感受估算的必要性,建立估算的意识。选择合适的计数单位是小学低段数感建立的阶段性目标,把两位数看作与之接近的整十数进行估算是常见的方法。  教材中设置了这样的教学情