语言是人们表达思想，交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期。在此时期，如果教师和家长能给孩子以正确的教育和引导，将会给他们以后的语言发展奠定良好的基础。那么，如何培养幼儿良好的语言表达能力呢？
　　一、利用直观形象的玩、教具，激发幼儿想说的愿望
　　用直观、形象的动植物标本、玩具、头饰，能引起幼儿观察的兴趣，满足他们的好奇心，把看到的现象用语言表达出来。因此，教师在活动中，应龈据幼儿喜欢表扬，喜欢小礼物、小奖品的心理特点，用鼓励的方法让幼儿产生说的欲望。在课堂上，教师可针对不同的教学内容、不同的教具和小奖品实施教学。如在认识“家禽家畜”时，让幼儿先观察动物标本，当形象逼真的鸡、鸭、鹅、兔等出现在幼儿面前时，幼儿尽显出了一种喜欢小动物的情感，观察时注意力格外集中。在引导幼儿观察以后，教师可要求幼儿按观察的顺序有步骤地讲述各种动物的特征。如鸭子“扁扁嘴巴，会游水，会捉鱼”，连很难理解的鸭子脚上有“蹼”也在对比中讲得很准确。教师还可针对教学内容，制作小鱼、小鸟、小青蛙等纸偶。幼儿在讲述时，谁答对了小动物的特征，教师就奖励他一个纸做的小动物，这样就大大激发了孩子的表现欲望。
　　二、创建宽松的环境，提供幼儿敢说的机会
　　在集体活动中，总有个别性内向的幼儿，不敢回答问题，更不要说在活动中展示自己。因此，教师要多为幼儿创建宽松和谐的环境，提供展现自我的机会，逐步消除幼儿独立表现的恐惧，让幼儿试着说，增强幼儿大胆表现的欲望，使幼儿敢说。首先，教师要利用与幼儿接触的机会，多与不爱说话的孩子交谈，促使孩子说。如：“你家里有什么人？”“爸爸在哪儿上班，妈妈呢？”“早上谁送你来？”“你回家最喜欢干什么？”等问题。或者请孩子讲讲他听过的故事、新闻或者是看过的动画片、图书等。同时，教师要引导和鼓励幼儿说话。其次，教师要经常组织幼儿进行才艺展示，为幼儿提供展示自我的机会。对于胆小的幼儿来说，面对集体的关注要有一个适应的过程。能让其在陌生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个飞跃。所以，在游戏活动中，教师要多设计一些合作性游戏，在合作中促使这些孩子积极参与。多关注这些孩子的一举一动，对孩子的进步，教师要及时给予表扬鼓励，用信任的目光看着他，用温暖的手握住他，他就会多一份勇气。幼儿渐渐地会变得勇敢、自信，敢于说话，敢于展示自我，从中培养和发展幼儿的语言表达能力。
　　三、抓住契机，培养幼儿会说的能力
　　在幼儿乐于说、敢说的基础上，教师就要引导幼儿说好话，也就是把要说的话讲清、讲完整、讲得生动、贴切些。在日常生活中，如秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花草的变化，使幼儿在观察、议论、想象中及时地用语言表达出来，发展其语言表达能力。如在教学：哪些东西能溶化？我先让幼儿把一些能溶化的物质如糖、盐和一些不能溶化的物质沙子、石子同时放在一盆水中，先用筷子搅一搅，然后再捞一捞，让幼儿观察并说出哪些东西不见了？为什么？再用几种不同的方法实验，让幼儿说出实验的方法、步骤，以及各种东西在不同条件下的变化过程。这样持之以恒，孩子的语言慢慢地就会完整流畅起来，思维能力也相应地得到了发展。
　　幼儿语言能力是在运用中发展起来的，教师只有多方重视，训练到位，激發幼儿说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、想说、喜爱说、有机会说。这样，才能使幼儿逐渐积累起一定数量的词汇，拓宽思路，幼儿的语言表达才会丰富起来，并变得灵活、生动、准确而充满智慧。