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教育研究是一种特殊的科学研究。在进行教育研究时，不可避免地涉及教育的“三然”状态，即实然状态、必然状态、应然状态。实然即“事实如此”，它是指实际地进人主体活动范围的一切对象性存在，是教育研究的出发点；必然即“为何如此”，是客观事物的本质和规律，是教育研究的立足点；应然，即“应当如此”，是指人对世界的要求，是教育研究的落脚点。进行教育研究，就要了解实然状态，把握必然状态，推导应然状态。