学会管理情绪,拥有幸福人生

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:galagala
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
情绪是指人的内心世界外在表达方式.情绪管理,指通过研究个体和群体对自身和他人情绪的认识,培养驾驭情绪的能力,并由此产生良好的管理效果.良好的情绪会让人精神饱满、充满自信,反之,不良的情绪会导致人精神颓丧,工作消极,严重时会做出过激的行为,造成对他人和社会的伤害.学会管理情绪,培养自控能力,遵守社会规则,遇事换位思维,能促使一个人健康快乐地成长,拥有幸福人生.
其他文献
摘 要:学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习。让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法。要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯,如:制定计划课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习、反复练习、充分利用教材进行学法指导:归纳指导法,对比指导法,解答说理法,启迪思维
语文知识是学生学习其他学科的基础,小学语文尤其是这样,通过小学语文的教学可以提升学生的听说读写能力,并且为学生在人际交往中语言规范奠定基础.不过,由于传统的教育观念
摘 要:错误分析是了解学生学习情况,检查教学效果的有效方法。本文运用错误分析法对高职学生在数学学习过程中所犯错误进行了分析,提出应该采用的相应教法,以避免或减少学生犯错误的可能性,提高其学习数学的兴趣及分析问题、解决问题的能力。  关键词:错误分析 高职数学教学 负迁移 反例教学 数学实验    高等数学是高职院校的一门重要基础课,高职学生在数学学习过程中,经常会出现如理解、记忆、迁移等方面的错误
本文依据《普通高中英语课程标准》(2017版)所明确的英语核心素养,结合山区高中生特点,从培养创造性思维角度探微山区高中学生核心素养培养途径,力求提供案例借鉴作用.
摘 要:开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式,要不断更新教学观念、改进教学模式,创造一个良好的课堂教学情景。  关键词:创新 创新意识     数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目
随着我国改革开放的深入、科技的进步和社会的发展,人们愈来愈清醒地认识到:未来世界的竞争是人才的竞争。党和国家实施了“科教兴国”战略,对基础教育提出了更高的要求。目前素质教育受到人们普遍重视。数学作为自然科学最基础的学科,“是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,具有很强的概括性、抽象性和逻辑性”,是中小学教育必不可少的的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,“特别是在培养人的思维方面,具有其它任
幼儿户外体能大循环活动,是根据气候、时间,在户外进行的体育活动.这种活动能让幼儿接触阳光,感受自然,促进幼儿身体健康发展.这种运动需要根据幼儿园内的环境,进行巧妙规划
摘 要:创新是民族的灵魂,创新是时代的呼唤,培养学生创新思维是小学数学教学的重要任务和责任。因此,在课堂教学中,教师要创设问题情境,善于启发思考,着力培养学生的创新思维。  关键词:质疑 启发 思考    一、引导学生质疑问难    “学起于思,思源于疑”。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”质疑是开启创新之门的钥匙。教师应根据小学生好奇、好问、求知欲旺盛等特点,在授课过程中