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阅读能力是学生学习英语的基础，学生良好的阅读能力能够提升学生的阅读效率，让学生高效地进行英语阅读学习。学生在小学阶段的学习，是学生习惯养成和兴趣培养的重要阶段，小学英语教学的开展，应该将这一客观现实考虑进去，在英语教学当中要避免单一枯燥的教学，丰富教学内容，激发学生兴趣，才是提升课堂教学效果的有效方案。英语绘本是利用文字和精美配图向学生呈现趣味故事的书本，将其运用在课堂上，能够吸引学生的学习注意力，让学生在听故事中，促进英语阅读能力的提升。
1. 巧用英语绘本，丰富教学内容
在新课程改革不断推进的今天，越来越多新型的教学方法和教育理念涌入了教师的视线，为教师多样化开展教学活动提供了教学资源，英语绘本就是其中的一种。教师可以在教学当中选用英语绘本作为读物，用于增加教学趣味，通过绘本读物来开拓学生的学习视野，但是教师要注意的是，在绘本题材的选用上，一定要贴合教材的教学内容，将绘本作为辅助学生理解教材内容的教辅工具，通过绘本来提升教学宏观性，发挥绘本的价值。英语绘本当中蕴含着西方文化、趣味故事，小学英语教材中又含有基本的英语知识，两者在教学上的融合能够更好地帮助学生了解英语，深化学习过程，提升能力。
例如在教学英语字母的过程中，教师可以选取《Alphabet》的英语绘本让学生来阅读，这个绘本当中以26个字母的为故事开头首字母，讲述了一个个妙趣横生的故事，内容简单、图片优美，故事中不仅教会了学生一些简单单词的应用，其阅读趣味性也深受小学生的喜爱。教师可以将这一绘本内容通过拍摄制图，以PPT的形式在多媒体上进行播放，来优化教学过程，提升教学表现力，学生通过自主阅读，认识了字母，深化了学习过程，并且强化了思维能力，能够有效促进学生英语阅读能力的提升。
2. 巧用英语绘本，趣味教学过程
学生在小学阶段，由于年龄的原因，对于学习认识不足，学习中的动力和兴趣基本源于自身的好恶。因此，教师如果采用传统教学中照本宣科的教条化传授模式，很难取得良好的教学效果。所以，将英语绘本作为英语阅读教材，能够强化学生的学习积极性，让学生从被动学习转化为主动学习，对知识进行主动的探索分析，能够有效地提升学生知识内化效率。同时，以绘本为教材进行教学，还能够活跃课堂气氛，妙趣横生地绘本故事情节，能够提升学生的思维活跃度，让学生的想象力和创新能力得到激发，促进学生的个性化成长。教师在与学生互动的过程中，能够收取更多的教学反馈，这对后续教学模式的改进有着巨大的帮助，能够促进小学英语教学的进步和发展。
例如在学习有关“animals”的知识点中，教师可以通过绘本《Say hello to the animals》这个绘本作为教学素材，这个绘本当中以主人公Tom的视角，讲述了他的一次郊游经历，在郊游的过程中，主人公碰到了各种各样的小动物，并且与其进行了对话。通过对话的形式，结合绘本的图片，以英语表达描述了一些小动物的特点，学生通过这个绘本来进行知识内化，不仅能够提升其学习效率，学习兴趣应能够得到激发，并且还能够认识一些与动物体态样貌有关的形容词。在教学结束后，教师还可以以文章中对动物描述的句子作为题目，让学生看句子猜动物，提升学生的思维能力。通过这种教学手段激发学生的学习兴趣，促进学生阅读能力的提升和强化。
3. 利用英语绘本，延伸教学主题
在新课改的推进下，教学有了更高的要求，新课改提出，要让每个教师在教学中培养学生的情感态度，构建学生正确的三观。英语作为一门语言性学科，它的学习过程中，往往会展示出西方的人文背景与文化背景，这些内容的展示可以在一定程度上同化学生的情感，开拓学生的视野，对学生综合素质的提升有着积极的推动意义。因此，教师在利用英语绘本帮助学生理解知识的过程中，教师还要做好教学内容的延伸和拓展，将英语教材传达的人文思想和情感态度也融入教学当中。英语绘本是文字内容和图片内容进行结合，学生在阅读的过程中很容易通过绘本画面产生联想，教师将其中的情感态度和思想价值传达给学生，能够深化教学主题，提升学生的综合素质，不仅能够强化学生的英语能力，还能够塑造学生的人文观念，学生也能够阅读英语绘本的过程中，开拓视野，强化自身综合素质。
例如在学习《family》这一课当中，教师可以选择海尼曼英语绘本系列来进行教学，这一类型的绘本中，其中的用词较为简单，通过重复的局势和词汇降低了学习难度，通过海尼曼绘本来进行教学，能够提升学生的学习效率。教师在教学中，要根据每堂课不同的教学内容和绘本内容制定相应的课件，并且配上音乐、视频等等资料，来丰富教学内容，在教学当中，教师通过多元化的知识阐释，能够给予学生看待教学内容的不同角度，能够深化教学过程，思考文章中人物的心理和情感态度，进而升华到“爱与家庭”的主题中，能够帮助学生建立正确的情感态度和价值观，在阅读当中收获更多的人文情感，形成正确的价值观，促进学生综合能力的提升和进步。
4. 结束语
综上所述，小学阶段的学生群体在英语学习当中，教师利用英语绘本作为教学题材开展教学，对学生阅读能力的提升有着多方面的帮助，教师要合理发挥英语绘本的作用，将其融合进教学的每个环节当中，开展多远化的教學，从而促进学生阅读能力的提升和进步。
（作者单位：山东省邹平市梁邹小学）
1. 巧用英语绘本，丰富教学内容
在新课程改革不断推进的今天，越来越多新型的教学方法和教育理念涌入了教师的视线，为教师多样化开展教学活动提供了教学资源，英语绘本就是其中的一种。教师可以在教学当中选用英语绘本作为读物，用于增加教学趣味，通过绘本读物来开拓学生的学习视野，但是教师要注意的是，在绘本题材的选用上，一定要贴合教材的教学内容，将绘本作为辅助学生理解教材内容的教辅工具，通过绘本来提升教学宏观性，发挥绘本的价值。英语绘本当中蕴含着西方文化、趣味故事，小学英语教材中又含有基本的英语知识，两者在教学上的融合能够更好地帮助学生了解英语，深化学习过程，提升能力。
例如在教学英语字母的过程中，教师可以选取《Alphabet》的英语绘本让学生来阅读，这个绘本当中以26个字母的为故事开头首字母，讲述了一个个妙趣横生的故事，内容简单、图片优美，故事中不仅教会了学生一些简单单词的应用，其阅读趣味性也深受小学生的喜爱。教师可以将这一绘本内容通过拍摄制图，以PPT的形式在多媒体上进行播放，来优化教学过程，提升教学表现力，学生通过自主阅读，认识了字母，深化了学习过程，并且强化了思维能力，能够有效促进学生英语阅读能力的提升。
2. 巧用英语绘本，趣味教学过程
学生在小学阶段，由于年龄的原因，对于学习认识不足，学习中的动力和兴趣基本源于自身的好恶。因此，教师如果采用传统教学中照本宣科的教条化传授模式，很难取得良好的教学效果。所以，将英语绘本作为英语阅读教材，能够强化学生的学习积极性，让学生从被动学习转化为主动学习，对知识进行主动的探索分析，能够有效地提升学生知识内化效率。同时，以绘本为教材进行教学，还能够活跃课堂气氛，妙趣横生地绘本故事情节，能够提升学生的思维活跃度，让学生的想象力和创新能力得到激发，促进学生的个性化成长。教师在与学生互动的过程中，能够收取更多的教学反馈，这对后续教学模式的改进有着巨大的帮助，能够促进小学英语教学的进步和发展。
例如在学习有关“animals”的知识点中，教师可以通过绘本《Say hello to the animals》这个绘本作为教学素材，这个绘本当中以主人公Tom的视角，讲述了他的一次郊游经历，在郊游的过程中，主人公碰到了各种各样的小动物，并且与其进行了对话。通过对话的形式，结合绘本的图片，以英语表达描述了一些小动物的特点，学生通过这个绘本来进行知识内化，不仅能够提升其学习效率，学习兴趣应能够得到激发，并且还能够认识一些与动物体态样貌有关的形容词。在教学结束后，教师还可以以文章中对动物描述的句子作为题目，让学生看句子猜动物，提升学生的思维能力。通过这种教学手段激发学生的学习兴趣，促进学生阅读能力的提升和强化。
3. 利用英语绘本，延伸教学主题
在新课改的推进下，教学有了更高的要求，新课改提出，要让每个教师在教学中培养学生的情感态度，构建学生正确的三观。英语作为一门语言性学科，它的学习过程中，往往会展示出西方的人文背景与文化背景，这些内容的展示可以在一定程度上同化学生的情感，开拓学生的视野，对学生综合素质的提升有着积极的推动意义。因此，教师在利用英语绘本帮助学生理解知识的过程中，教师还要做好教学内容的延伸和拓展，将英语教材传达的人文思想和情感态度也融入教学当中。英语绘本是文字内容和图片内容进行结合，学生在阅读的过程中很容易通过绘本画面产生联想，教师将其中的情感态度和思想价值传达给学生，能够深化教学主题，提升学生的综合素质，不仅能够强化学生的英语能力，还能够塑造学生的人文观念，学生也能够阅读英语绘本的过程中，开拓视野，强化自身综合素质。
例如在学习《family》这一课当中，教师可以选择海尼曼英语绘本系列来进行教学，这一类型的绘本中，其中的用词较为简单，通过重复的局势和词汇降低了学习难度，通过海尼曼绘本来进行教学，能够提升学生的学习效率。教师在教学中，要根据每堂课不同的教学内容和绘本内容制定相应的课件，并且配上音乐、视频等等资料，来丰富教学内容，在教学当中，教师通过多元化的知识阐释，能够给予学生看待教学内容的不同角度，能够深化教学过程，思考文章中人物的心理和情感态度，进而升华到“爱与家庭”的主题中，能够帮助学生建立正确的情感态度和价值观，在阅读当中收获更多的人文情感，形成正确的价值观，促进学生综合能力的提升和进步。
4. 结束语
综上所述，小学阶段的学生群体在英语学习当中，教师利用英语绘本作为教学题材开展教学，对学生阅读能力的提升有着多方面的帮助，教师要合理发挥英语绘本的作用，将其融合进教学的每个环节当中，开展多远化的教學，从而促进学生阅读能力的提升和进步。
（作者单位：山东省邹平市梁邹小学）