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摘 要：伴随着社会主义市场经济的不断深入，中职生的就业形势也面临着巨大的挑战，越来越多的毕业生涌进市场中寻求工作，而中职生如何突出重围已经成为了中职老师们共同关注的重要话题。本篇文章从实际的教学实践出发，提出了在新形势下做好中职生就业指导工作的有效措施，希望能够对以后的中职生指导工作提供有用的教学建议。
关键词：新形势；中职生；就业指导
一、中职生的择业心理
在新的就业形势下，中职生的就业指导显得非常重要，如何让中职生在激烈的人才竞争中获得一席之地呢？下面先从中职毕业生的择业心理进行分析，从而帮助他们树立正确的择业观。
1.自卑
绝大部分的中职生是因为中考不理想才选择进入职业院校就读的，这就使得他们产生了一种自卑的心理，觉得自己的地位和能力都不如大学生，有的中职生在就业时甚至会自暴自弃，不愿意面对现实。而且社会上的某些就业单位对学历的要求也越来越高，这就使得中职生对自己感到前途渺茫，缺乏必要的自信心，这对中职生的就业是非常不利的，由于自卑心理会使中职生失去很多很好的就业机会。
2.盲目从众
有些中职生对自己的未来职业生涯没有正确的规划，看到别人找什么样工作，他便跟着找这样的工作，完全失去了自己的思考和方向，这就使得中职生在就业上失去了较好的优势。要知道，越多人想找的工作，其竞争就会越大，而且即使侥幸能获得这份工作也不一定是适合自己的。因此，中职毕业生这种盲目从众的择业观使其陷入了就业的瓶颈，不利于中职生的发展。
3.矛盾
即使中职生获得了就业的选择权，他们也很容易陷入矛盾之中。比如他们想要稳定的政府工作，但是又考虑到工资水平不会很高；想要进工资比较高的民营企业，但是却又很大的工作压力；想要进国企，但是又担心工作过于稳定，太沉闷等等，在这种思前想后、左顾右盼的情况下，很多很好的就业机会都无意间溜走了。
二、做好中职生就业指导工作的有效途径分析
针对上面提到的中职生在就业时存在的各种心理，同时结合当前的职业院校的教育状况，提出了做好中职生就业指导工作的途径，希望能够提高中职生就业指导工作的水平和质量。
1.帮助学生树立正确的择业观
学生在选择职业时存在着盲目和矛盾，这是因为学生自身没有树立正确的择业观，失去了正确观念的指引，学生便很难认清自身和社会的就业形势，从而导致学生在竞争激烈的人才市场中频频失利。为了能够更好地帮助学生树立正确的择业观，老师在进行职业指导时应当要紧密结合当前的市场形势，同时让学生重新认知自己，回答“我是谁”、“我未来的理想”、“我现在有什么能力去实现未来的理想”等问题，从而让学生能够从实际的市场环境出发，很据自身的特长和优势，从而能更好地从各个方面做好应对未来的准备。
2.解决中职毕业生的心理问题
上面提到，中职生在择业时存在着自卑的心理，不愿意相信自己的实力和能力，使得在与他人竞争时缺乏自信心，从而容易被用人单位“刷”下来。所以，老师在上职业生涯规划课程时，要帮助学生树立就业的自信心，激励学生面对现实。老师要让学生明白现如今的就业选择是双向的，而不是用人单位占主导，双方都是出于平等的地位，同时也要让学生清楚地认识到职业学院毕业生在当前的市场竞争力是比较强的，让学生从内心树立起真正的自信，防止学生在面试过程中出现怯场的情况，提高中职生的面试成功率。另外。老师也要对学生进行一对一的心理辅导，针对性地解决学生在择业过程中遇到的心理问题，打开学生的心扉，了解学生的内在想法，从而为学生制定更加合理、有效的就业路径，增强学生的抗压能力，提高学生在人才竞争中的优势地位。
3.指导面试中的具体技巧
要知道，面试是用人单位通过和应聘者之间的交流，来判断应聘者的某些特质和优缺点，从而决定是否录用应聘者的重要方式。因此，老师务必要指导学生掌握好面试中的技巧，让学生可以在面试中充分地展示自己的能力和优势，从而提高学生的应聘成功率。例如，中职生在面试中应当积极、主动，避免出现冷场的情况；对于问题的回答要做好提前的准备，保证用人单位在提问自己时能够胸有成竹，有条不紊。还有就是仪容仪表方面的指导，中职生去面试时务必要着装整洁，最好是穿职业装，对于指甲、头发等细节问题一一解释，老师还可以教授女生一些职业妆的化法，这样的话能够使学生更好地应对面试，获得成功。另外，在进行职业指导时，很重要的一点就是要让学生进行语言表达的训练，老师可以让学生自由组成几个小组，然后进行面试场景的模拟训练，可以多名学生做面试官，一名学生做面试者，从而更好地锻炼学生的应试能力。
三、结束语
总的来说，在新形势下要做好中职生的就业指导工作，老师务必要从实际出发，根据市场的需求和学生的具体情况来教学，从而提高中职生在市场竞争的优势。
参考文献：
[1]陈辉立.简述职业指导实践若干经验[J].企业导报，2011，12：223-224.
[2]于志学，张丽艳.当前中职生职业指导问题探究[J].时代教育（教育教学），2010，07：285.
[3]杨贤梅.加强中职生职业指导，成功转型为职业人——中职生的“职业适应期”职业指导工作[J].考试周刊，2011，79：226-227.
[4]梁敏香.对中职学校职业指导工作的几点思考[J].职业教育研究，2010，12：65-67.
关键词：新形势；中职生；就业指导
一、中职生的择业心理
在新的就业形势下，中职生的就业指导显得非常重要，如何让中职生在激烈的人才竞争中获得一席之地呢？下面先从中职毕业生的择业心理进行分析，从而帮助他们树立正确的择业观。
1.自卑
绝大部分的中职生是因为中考不理想才选择进入职业院校就读的，这就使得他们产生了一种自卑的心理，觉得自己的地位和能力都不如大学生，有的中职生在就业时甚至会自暴自弃，不愿意面对现实。而且社会上的某些就业单位对学历的要求也越来越高，这就使得中职生对自己感到前途渺茫，缺乏必要的自信心，这对中职生的就业是非常不利的，由于自卑心理会使中职生失去很多很好的就业机会。
2.盲目从众
有些中职生对自己的未来职业生涯没有正确的规划，看到别人找什么样工作，他便跟着找这样的工作，完全失去了自己的思考和方向，这就使得中职生在就业上失去了较好的优势。要知道，越多人想找的工作，其竞争就会越大，而且即使侥幸能获得这份工作也不一定是适合自己的。因此，中职毕业生这种盲目从众的择业观使其陷入了就业的瓶颈，不利于中职生的发展。
3.矛盾
即使中职生获得了就业的选择权，他们也很容易陷入矛盾之中。比如他们想要稳定的政府工作，但是又考虑到工资水平不会很高；想要进工资比较高的民营企业，但是却又很大的工作压力；想要进国企，但是又担心工作过于稳定，太沉闷等等，在这种思前想后、左顾右盼的情况下，很多很好的就业机会都无意间溜走了。
二、做好中职生就业指导工作的有效途径分析
针对上面提到的中职生在就业时存在的各种心理，同时结合当前的职业院校的教育状况，提出了做好中职生就业指导工作的途径，希望能够提高中职生就业指导工作的水平和质量。
1.帮助学生树立正确的择业观
学生在选择职业时存在着盲目和矛盾，这是因为学生自身没有树立正确的择业观，失去了正确观念的指引，学生便很难认清自身和社会的就业形势，从而导致学生在竞争激烈的人才市场中频频失利。为了能够更好地帮助学生树立正确的择业观，老师在进行职业指导时应当要紧密结合当前的市场形势，同时让学生重新认知自己，回答“我是谁”、“我未来的理想”、“我现在有什么能力去实现未来的理想”等问题，从而让学生能够从实际的市场环境出发，很据自身的特长和优势，从而能更好地从各个方面做好应对未来的准备。
2.解决中职毕业生的心理问题
上面提到，中职生在择业时存在着自卑的心理，不愿意相信自己的实力和能力，使得在与他人竞争时缺乏自信心，从而容易被用人单位“刷”下来。所以，老师在上职业生涯规划课程时，要帮助学生树立就业的自信心，激励学生面对现实。老师要让学生明白现如今的就业选择是双向的，而不是用人单位占主导，双方都是出于平等的地位，同时也要让学生清楚地认识到职业学院毕业生在当前的市场竞争力是比较强的，让学生从内心树立起真正的自信，防止学生在面试过程中出现怯场的情况，提高中职生的面试成功率。另外。老师也要对学生进行一对一的心理辅导，针对性地解决学生在择业过程中遇到的心理问题，打开学生的心扉，了解学生的内在想法，从而为学生制定更加合理、有效的就业路径，增强学生的抗压能力，提高学生在人才竞争中的优势地位。
3.指导面试中的具体技巧
要知道，面试是用人单位通过和应聘者之间的交流，来判断应聘者的某些特质和优缺点，从而决定是否录用应聘者的重要方式。因此，老师务必要指导学生掌握好面试中的技巧，让学生可以在面试中充分地展示自己的能力和优势，从而提高学生的应聘成功率。例如，中职生在面试中应当积极、主动，避免出现冷场的情况；对于问题的回答要做好提前的准备，保证用人单位在提问自己时能够胸有成竹，有条不紊。还有就是仪容仪表方面的指导，中职生去面试时务必要着装整洁，最好是穿职业装，对于指甲、头发等细节问题一一解释，老师还可以教授女生一些职业妆的化法，这样的话能够使学生更好地应对面试，获得成功。另外，在进行职业指导时，很重要的一点就是要让学生进行语言表达的训练，老师可以让学生自由组成几个小组，然后进行面试场景的模拟训练，可以多名学生做面试官，一名学生做面试者，从而更好地锻炼学生的应试能力。
三、结束语
总的来说，在新形势下要做好中职生的就业指导工作，老师务必要从实际出发，根据市场的需求和学生的具体情况来教学，从而提高中职生在市场竞争的优势。
参考文献：
[1]陈辉立.简述职业指导实践若干经验[J].企业导报，2011，12：223-224.
[2]于志学，张丽艳.当前中职生职业指导问题探究[J].时代教育（教育教学），2010，07：285.
[3]杨贤梅.加强中职生职业指导，成功转型为职业人——中职生的“职业适应期”职业指导工作[J].考试周刊，2011，79：226-227.
[4]梁敏香.对中职学校职业指导工作的几点思考[J].职业教育研究，2010，12：65-67.