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【内容摘要】对高中教学来说，关注学生的生活和学习情况，加强班主任工作改革，推进班主任教育管理工作建设，提升学生的综合素养，是高中班主任光荣而艰巨的任务，据此，本文分析高中班主任如何做好学生的教育管理工作，以期能为各位高中班主任提供良好的建议。
【关键词】高中班主任 管理 教育艺术
在新教育形势下，高中班主任需在新课程改革的要求下以教育和管理工作为核心，探究艺术化的工作方式，才能保障学生正常的生活和学习，让学生的生活充满希望。因此，班主任需要认真学习和总结班级管理知识和经验，以科学的班级管理策略增强工作的实效性，这同时也是高中班主任解决学生学习和生活问题，实现新时期教育新发展的必经之路。
一、高中班主任工作的重要性
1.促进学生健康成长
学生的健康成长是每个班主任的共同期望，尤其对高中教育来说，大部分的学生学习能力和社会阅历明显不足，但是他们也具有相对成熟的心智，使得其总会在心理上产生一些出乎意料的思想，班主任希望他们能够通过有效的教育管理措施纠正其错误的想法，能够在自己的陪伴下健康成长。
2.提升学校的教育管理水平
由于受到学生年龄段个性的影响，高中教育管理工作具有一定的挑战性，其中，学生的管理问题是影响学生成长的核心问题，因此，加强学生教育管理工作，有利于提升班主任对学生的管理，但是，教师也必须通过科学、系统的工作策略解决学生管理问题。
二、高中班主任进行学生教育管理工作的艺术化策略
1.培养学生高尚的生活品德
培养学生高尚的生活品德是班主任教育管理工作的重要内容，作为高中班主任身在其中，也发挥着非常重要的作用。学生作为社会的重点保护群体，很容易就被社会不良风气影响。因此，班主任在日常生活中要密切关注每一位学生的学校生活，采取各种有效手段保障学生健康成长。如：班主任要注重家访工作，增进班主任对学生的了解;在学校生活中，加强对学生的保护，包括人身安全、心理状况等，让学生获得一个良好的成长环境，对培养其高尚的生活品德奠定坚实的基础。
2.培养学生积极的生活状态
班主任要注重自身行为对学生的影响，通过榜样教育作用，引导学生回归积极的生活状态，让学生养成优良的生活习惯，培养学生良好的生活和学习素养。如：班主任可以通过班级活动拓展学生的课余生活，丰富学生的生活体验。学生的课余生活不应局限在吃饭、睡觉、打游戏，还需要很多有意义的教育活动，让学生在多彩的生活体验过程中健康成长。
3.注重语言交流的艺术
语言的艺术性表现在班主任能够根据不同性格的学生选择适合他们的对话交流方式，这说起来非常简单，但是具体执行起来却需要班主任具备强大的“内功”，即全面、系统了解不同学生的性格特点，并找到适合他们的对话交流方式。
对所有班主任来说，了解不同学生的性格特点并不是一件难事，可以说每个班主任都有一颗“责任心”，能够在日常工作中仔细关注学生的一举一动，从而剖析其心理特點。但是如何找到适合他们的对话交流方式就十分困难。我在长时间的工作中总结了一个方法，那就是按照不同学生的说话和思维方式与他们进行沟通交流，此时我就不再是我，而是学生的一面镜子，他的想法如何，我将在交流中予以对应，例如我在面对一名性格乖张、暴躁易怒的学生时，如果他表现得极为不配合，处处顶嘴，那我就先顺着他的想法和他交流，然后再以他的观点为切入点，选择生活实例与之辩证，从而可以冲破其心理防线，对其进行管理和教育。
4.引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流
许多高中生性格叛逆，他们的内心不满教师和家长的严格管教，甚至是学校一些管理的规章制度，在他们心里产生了一些对父母、教师以及学校管理认识的偏差。因此，教师必须要引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流，只有这样才能拉近师生、亲子关系，以爱融合彼此。
鉴于学生从其内心深处还未能接受学校强硬的管理以及家长不理解的教育使其内心产生很极端的思想，所以班主任需要帮助他们克服心理障碍，给予他们表现自己的机会，即让学生认识到教师、父母教育对其人生发展的重要意义，在学校虚心向上的学习，在家主动和父母交流，帮助父母做一些力所能及的事，例如：在教师节为老师泡一杯茶，说一声老师辛苦了;在家里为爸爸、妈妈洗洗脚、多以“我爱你”“谢谢你”等爱的语言表达自己对父母的爱，这样不仅能让学生感受到完全不一样的成长氛围，还会融化教师、父母之心，这样的教育方式能在很大程度上让学生形成最为正方向的价值观。
结束语
为增强高中生管理教育工作的实效性，当下，高中班主任要明确管理教育工作的重要性，积极探寻艺术化的管理教育措施，以优化管理教育内容，优化管理教育方法，注重语言交流的艺术，让学生感受到真实的情感为主体策略，为学生营造相对健康、稳定的生活环境，从而逐步提升其综合素养。
【参考文献】
[1]李建红. 班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J]. 文理导航（中旬）， 2015（1）：82-85.
[2]黄显娥. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（1）：72-75.
[3]陈敦峰. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 考试周刊， 2018（1）：62-64.
[4]石鹏. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 学园， 2015（6）：157-159.
（作者单位：兰州市市第七中学）
【关键词】高中班主任 管理 教育艺术
在新教育形势下，高中班主任需在新课程改革的要求下以教育和管理工作为核心，探究艺术化的工作方式，才能保障学生正常的生活和学习，让学生的生活充满希望。因此，班主任需要认真学习和总结班级管理知识和经验，以科学的班级管理策略增强工作的实效性，这同时也是高中班主任解决学生学习和生活问题，实现新时期教育新发展的必经之路。
一、高中班主任工作的重要性
1.促进学生健康成长
学生的健康成长是每个班主任的共同期望，尤其对高中教育来说，大部分的学生学习能力和社会阅历明显不足，但是他们也具有相对成熟的心智，使得其总会在心理上产生一些出乎意料的思想，班主任希望他们能够通过有效的教育管理措施纠正其错误的想法，能够在自己的陪伴下健康成长。
2.提升学校的教育管理水平
由于受到学生年龄段个性的影响，高中教育管理工作具有一定的挑战性，其中，学生的管理问题是影响学生成长的核心问题，因此，加强学生教育管理工作，有利于提升班主任对学生的管理，但是，教师也必须通过科学、系统的工作策略解决学生管理问题。
二、高中班主任进行学生教育管理工作的艺术化策略
1.培养学生高尚的生活品德
培养学生高尚的生活品德是班主任教育管理工作的重要内容，作为高中班主任身在其中，也发挥着非常重要的作用。学生作为社会的重点保护群体，很容易就被社会不良风气影响。因此，班主任在日常生活中要密切关注每一位学生的学校生活，采取各种有效手段保障学生健康成长。如：班主任要注重家访工作，增进班主任对学生的了解;在学校生活中，加强对学生的保护，包括人身安全、心理状况等，让学生获得一个良好的成长环境，对培养其高尚的生活品德奠定坚实的基础。
2.培养学生积极的生活状态
班主任要注重自身行为对学生的影响，通过榜样教育作用，引导学生回归积极的生活状态，让学生养成优良的生活习惯，培养学生良好的生活和学习素养。如：班主任可以通过班级活动拓展学生的课余生活，丰富学生的生活体验。学生的课余生活不应局限在吃饭、睡觉、打游戏，还需要很多有意义的教育活动，让学生在多彩的生活体验过程中健康成长。
3.注重语言交流的艺术
语言的艺术性表现在班主任能够根据不同性格的学生选择适合他们的对话交流方式，这说起来非常简单，但是具体执行起来却需要班主任具备强大的“内功”，即全面、系统了解不同学生的性格特点，并找到适合他们的对话交流方式。
对所有班主任来说，了解不同学生的性格特点并不是一件难事，可以说每个班主任都有一颗“责任心”，能够在日常工作中仔细关注学生的一举一动，从而剖析其心理特點。但是如何找到适合他们的对话交流方式就十分困难。我在长时间的工作中总结了一个方法，那就是按照不同学生的说话和思维方式与他们进行沟通交流，此时我就不再是我，而是学生的一面镜子，他的想法如何，我将在交流中予以对应，例如我在面对一名性格乖张、暴躁易怒的学生时，如果他表现得极为不配合，处处顶嘴，那我就先顺着他的想法和他交流，然后再以他的观点为切入点，选择生活实例与之辩证，从而可以冲破其心理防线，对其进行管理和教育。
4.引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流
许多高中生性格叛逆，他们的内心不满教师和家长的严格管教，甚至是学校一些管理的规章制度，在他们心里产生了一些对父母、教师以及学校管理认识的偏差。因此，教师必须要引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流，只有这样才能拉近师生、亲子关系，以爱融合彼此。
鉴于学生从其内心深处还未能接受学校强硬的管理以及家长不理解的教育使其内心产生很极端的思想，所以班主任需要帮助他们克服心理障碍，给予他们表现自己的机会，即让学生认识到教师、父母教育对其人生发展的重要意义，在学校虚心向上的学习，在家主动和父母交流，帮助父母做一些力所能及的事，例如：在教师节为老师泡一杯茶，说一声老师辛苦了;在家里为爸爸、妈妈洗洗脚、多以“我爱你”“谢谢你”等爱的语言表达自己对父母的爱，这样不仅能让学生感受到完全不一样的成长氛围，还会融化教师、父母之心，这样的教育方式能在很大程度上让学生形成最为正方向的价值观。
结束语
为增强高中生管理教育工作的实效性，当下，高中班主任要明确管理教育工作的重要性，积极探寻艺术化的管理教育措施，以优化管理教育内容，优化管理教育方法，注重语言交流的艺术，让学生感受到真实的情感为主体策略，为学生营造相对健康、稳定的生活环境，从而逐步提升其综合素养。
【参考文献】
[1]李建红. 班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J]. 文理导航（中旬）， 2015（1）：82-85.
[2]黄显娥. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（1）：72-75.
[3]陈敦峰. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 考试周刊， 2018（1）：62-64.
[4]石鹏. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 学园， 2015（6）：157-159.
（作者单位：兰州市市第七中学）