【摘 要】
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职业学校办学经历了低谷、高峰交互出现的现象，再加上生源和专业设置不稳定性，长期在一线从事职业教育教学的教师出现了职业倦怠的心理。其主要原因一是学生管理难度大，职业学校
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职业学校办学经历了低谷、高峰交互出现的现象，再加上生源和专业设置不稳定性，长期在一线从事职业教育教学的教师出现了职业倦怠的心理。其主要原因一是学生管理难度大，职业学校生源大部分是学业成绩差或不良习惯多的学生，职业学校教师大部分时间精力来处理学生的问题，由于没有及时得到激励的反馈，很容易产生职业倦怠；二是职业学校教师的工作在短期很难收到立竿见影的效果，加之教育质量评价体系很难定量，教师成就感得不到体现；
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