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摘 要 培养学生自主创新的学习能力是当前教育研究的一个重要课题。培养学生自主创新学习能力是课程的重要目标。自主创新学习被认为是一种重要的教学方法和最有效的学习方式。自主创新的學习不仅有利于提高学生的学习成绩，而且是学生终身学习和发展的基础。目前，存在学生自主创新学习能力低下、教师不重视学生自主创新学习能力培养的现象。本文将针对学生的自主学习能力进行研究。
关键词 数学学习;培养学生;学习探索能力
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0084-01
在数学学习过程中，学生不是仅仅被动地接受教师传授的教材知识就能够获得数学知识和技能，而是要真心地喜欢数学，进行自主创新才能不断地在发现与探索中获得新的知识。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在数学教学中，教师要从激发学生的兴趣、激活学生的思维及能力等方面入手，侧重对学生自主创新能力的培养，从而全面提高学生的数学素养。
一、培养学生对数学的学习兴趣
学习的一大前提是让学生对学习产生兴趣，如果学生自身对学习感兴趣那么对学生的学习来说是极为有利便捷的条件。兴趣不高的学生很难自己主动进行学习。因此，作为一名教师，我们应该首先调整教学观念，培养学生的数学学习兴趣。
在传统数学教学中，学生在课堂上过于被动。在这种状态下，不仅很难激发学生的学习兴趣，而且学生的思维惯性和对教师的依赖性也会长期存在。这样一来要培养学生的自主学习能力便很难。所以在课堂上教师应当给学生们一定的时间及空间，让所有学生都参与到学习的课堂中来，而不是被动地接受教师传授的知识。
教师在备课时也应充分考虑到学生的个性和心理特点，在不脱离教学内容的基础上，激发学生的好奇心，促进学生在轻松愉快的氛围中分析和探索问题，培养学生在数学学习过程中的兴趣。同时，在数学课堂教学的过程中，教师还要根据教学内容为学生营造良好的课堂氛围。在轻松愉快的课堂氛围中，不仅可以缓解学生们的压力，还能激发学生求知欲，更能极大地激发学生对数学课堂的兴趣。
二、实践学习，小组合作，激活学生思维
在学习知识的过程中，大多数学生会选择依赖直觉来获取有效的信息知识。要让学生自主参与探索学习并得到发展，就需要教师营造一种自由、轻松、开放的探索氛围，促进学生去研究、去发现、去创造。在课堂的教学中，教师要做到尽量让更多人的学生参与进来，因此，在数学课堂教学过程中，教师应为学生提供大量的实践机会。为了加强学生的认知度，帮助学生形成一个可靠的认知结构，也可以提高学生对数学知识的掌握。
而小组合作便是一种有利于学生自主学习、操作的一种好方法。团队合作是当前新课程改革背景下课堂教学中常见的教学组织形式。在小学数学课堂教学环节中，教师要把课堂教学的主动性传递给学生，教师要发挥“指挥机构”的作用，为学生提供合作学习和设计的机会。学生思维发展中的数学问题，使学生敢于在小组讨论中表达自己的思想，培养学生的数学思维。
三、培养学生的思维能力
学生自主学习能力的提高不仅需要自身的主观因素，还需要一些客观因素的支持。在客观因素中，学生的思维能力显然是关键因素之一。众所周知，数学是一门要求学生具备较高思维能力的学科，包括逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力等。这些思维能力是学生学习数学的主要支撑。教师首先要激发学生的思考欲，提出能够激发学生思考的问题，使学生养成良好的发现和提出问题的习惯。其次，要注意为思考提供适当的依据，培养学生理性、有序的思维习惯，态度端正。最后，要给学生留出足够的思考时间，使学生在教师的指导下充分发展。要用个人的观点，积极探索新知识，多渠道、多角度地寻求解决方案，逐步提高思维水平。
四、结合多媒体技术进行教学
当今社会，科技已经足够发达，无论哪个领域都有先进的科学技术。而多媒体技术便可以用于教学领域、多媒体技术具有形象且直观的特点，这对于培养学生的自主学习能力也能起到积极的作用。
合适地运用多媒体技术，那么学生的思维能力就将得到很好的训练，并将形成良好的学习习惯。随着我国教育体制的不断改革和素质教育水平的不断提高。在数学教学的过程中，要营造良好的教学氛围，充分利用辅助工具，改变教学模式，培养学生的课堂兴趣，激发学生的学习积极性，提高小学课堂教学效率，促进小学课堂教学的进一步发展。
五、结语
为了培养学生的数学自主学习能力，作为教师起到了很大的引领作用。教师应该采取多方面的教学策略来培养学生的学习能力。良好的学习习惯并不是一天就能养成的，而是通过每堂课，长期的熏陶而形成的。小学阶段是培养学生各种学习习惯的最佳时机。在这个期间养成的各种习惯将陪伴他们一生，培养学生良好的学习习惯，这是每一位教师及教育者义不容辞的责任。
参考文献：
[1]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（32）：52-53.
[2]王许兵.在数学教学中注意培养学生的自主创新学习能力[J].课程教育研究，2018（24）：155.
关键词 数学学习;培养学生;学习探索能力
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0084-01
在数学学习过程中，学生不是仅仅被动地接受教师传授的教材知识就能够获得数学知识和技能，而是要真心地喜欢数学，进行自主创新才能不断地在发现与探索中获得新的知识。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在数学教学中，教师要从激发学生的兴趣、激活学生的思维及能力等方面入手，侧重对学生自主创新能力的培养，从而全面提高学生的数学素养。
一、培养学生对数学的学习兴趣
学习的一大前提是让学生对学习产生兴趣，如果学生自身对学习感兴趣那么对学生的学习来说是极为有利便捷的条件。兴趣不高的学生很难自己主动进行学习。因此，作为一名教师，我们应该首先调整教学观念，培养学生的数学学习兴趣。
在传统数学教学中，学生在课堂上过于被动。在这种状态下，不仅很难激发学生的学习兴趣，而且学生的思维惯性和对教师的依赖性也会长期存在。这样一来要培养学生的自主学习能力便很难。所以在课堂上教师应当给学生们一定的时间及空间，让所有学生都参与到学习的课堂中来，而不是被动地接受教师传授的知识。
教师在备课时也应充分考虑到学生的个性和心理特点，在不脱离教学内容的基础上，激发学生的好奇心，促进学生在轻松愉快的氛围中分析和探索问题，培养学生在数学学习过程中的兴趣。同时，在数学课堂教学的过程中，教师还要根据教学内容为学生营造良好的课堂氛围。在轻松愉快的课堂氛围中，不仅可以缓解学生们的压力，还能激发学生求知欲，更能极大地激发学生对数学课堂的兴趣。
二、实践学习，小组合作，激活学生思维
在学习知识的过程中，大多数学生会选择依赖直觉来获取有效的信息知识。要让学生自主参与探索学习并得到发展，就需要教师营造一种自由、轻松、开放的探索氛围，促进学生去研究、去发现、去创造。在课堂的教学中，教师要做到尽量让更多人的学生参与进来，因此，在数学课堂教学过程中，教师应为学生提供大量的实践机会。为了加强学生的认知度，帮助学生形成一个可靠的认知结构，也可以提高学生对数学知识的掌握。
而小组合作便是一种有利于学生自主学习、操作的一种好方法。团队合作是当前新课程改革背景下课堂教学中常见的教学组织形式。在小学数学课堂教学环节中，教师要把课堂教学的主动性传递给学生，教师要发挥“指挥机构”的作用，为学生提供合作学习和设计的机会。学生思维发展中的数学问题，使学生敢于在小组讨论中表达自己的思想，培养学生的数学思维。
三、培养学生的思维能力
学生自主学习能力的提高不仅需要自身的主观因素，还需要一些客观因素的支持。在客观因素中，学生的思维能力显然是关键因素之一。众所周知，数学是一门要求学生具备较高思维能力的学科，包括逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力等。这些思维能力是学生学习数学的主要支撑。教师首先要激发学生的思考欲，提出能够激发学生思考的问题，使学生养成良好的发现和提出问题的习惯。其次，要注意为思考提供适当的依据，培养学生理性、有序的思维习惯，态度端正。最后，要给学生留出足够的思考时间，使学生在教师的指导下充分发展。要用个人的观点，积极探索新知识，多渠道、多角度地寻求解决方案，逐步提高思维水平。
四、结合多媒体技术进行教学
当今社会，科技已经足够发达，无论哪个领域都有先进的科学技术。而多媒体技术便可以用于教学领域、多媒体技术具有形象且直观的特点，这对于培养学生的自主学习能力也能起到积极的作用。
合适地运用多媒体技术，那么学生的思维能力就将得到很好的训练，并将形成良好的学习习惯。随着我国教育体制的不断改革和素质教育水平的不断提高。在数学教学的过程中，要营造良好的教学氛围，充分利用辅助工具，改变教学模式，培养学生的课堂兴趣，激发学生的学习积极性，提高小学课堂教学效率，促进小学课堂教学的进一步发展。
五、结语
为了培养学生的数学自主学习能力，作为教师起到了很大的引领作用。教师应该采取多方面的教学策略来培养学生的学习能力。良好的学习习惯并不是一天就能养成的，而是通过每堂课，长期的熏陶而形成的。小学阶段是培养学生各种学习习惯的最佳时机。在这个期间养成的各种习惯将陪伴他们一生，培养学生良好的学习习惯，这是每一位教师及教育者义不容辞的责任。
参考文献：
[1]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（32）：52-53.
[2]王许兵.在数学教学中注意培养学生的自主创新学习能力[J].课程教育研究，2018（24）：155.