“每一个学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的、要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错字或错的标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容”承认每个学生都是闪光的金子。以平等的意识对待学生，以宽容的心胸接纳学生。用欣赏的眼光去看学生，带着“放大镜”来看学生的优点，蹲下来和孩子说话。激励学生发扬优点、长处，克服缺点、不足。让爱成为他们前进的动力。时光总是这么匆匆，转眼间我接这个班两年了。回首两年的日日夜夜 ，既有甜蜜也有辛酸。但最开心的就
　　是看着学生们健康幸福快乐地成长。
　　一、案例背景
　　刚接手一个五年级班，我就发现班上有一位特殊的孩子，那是开学的第一节课，为了融洽师生关系，尽快了解每一学生，更有效地开展班级工作，我先把自己推荐出去，说“我是你们的数学老师，叫刘秀珍，和我一起来学习数学，将来一定能够成为大名鼎鼎的数学科学家。你们想不想当科学家？”话音刚落，这是教室里顿时沸腾了，不一会儿安静了。紧接着，我让每个学生当众作一下简单的自我介绍。“我叫王莉，担任班长，愿意和您一起学习数学，想当地质科学家。” “我叫刘强，是学校百米赛跑冠军，但想当世界冠军，也喜欢唱歌。”、、、 、、、轮到小霞了，可她却红着脸，头埋到胸前，一声不吭，一点也不动地坐在座位上，一双大而无神的眼睛偶尔瞟你一眼。这时，她的同桌站起来说：“老师，她叫小霞，她从来都不说话。”后来我了解到，她属于忧郁症，上课不到两分钟就走神，两眼盯着天花板发呆；她性格孤僻，从不参加任何集体活动，就连上体育课、电脑课也不去。她很敏感，对人充满敌意，有人与她交谈时，她总是惊恐地瞪大眼睛，不言不语。
　　在了解情况的同时我进行了家访，得知小霞的爸爸妈妈感情不和，再加上她智力不太好。从小胆小害怕，又怕见陌生人。由于长时间不与同龄人说话交流，造成心理上的严重孤僻闭塞。我看着小霞，陷于了深思，滴水尚能穿石，难道用我的真心，换不了你的真情吗，不能是她开口说话吗？我们的沟通就从这里开始了。
　　二、案例分析
　　智力是由于多种病因引起的智能发育不全或精神发育迟滞，以智能发育水平和社会适应能力显著落后为其特点。要改善智力差的儿童的心理、行为问题，教育是关键。家长、教师可运用“支持性心理治疗”的原理及方法进行多方位辅导，即多支持、鼓励、接纳、安抚，多听听她们的想法，并给与恰当的引导，提高她们的认识能力，以增加她们的自尊心和自信心，培养稳定的情绪，进而促进其健全人格的发展。
　　三、主要措施
　　教育的真谛在于爱，近代教育家夏丐尊说：“教育没有爱，就如同池塘里没有水”。而爱有时是无须用语言表达的，教师的一个动作，一个眼神对孩子来说就是一个信号，对学生的爱也尽在不言中。针对小霞的特殊情况，我和其他任课教师经过多次研究探讨，制定出了一套适合她学习的方案。如单独给她“吃小灶”，不厌其烦地跟她交谈，告诉她应该怎么做。几天下来，有的老师失望了：“我们跟她说话就像对牛弹琴，就是牛偶尔还能叫一声，可她一声也不吭。”我苦笑了一下，我也真想听听她说话的声音啊。为了使小霞的情况好转，我利用业余时间，到图书室借来有关智力有问题的儿童的资料，上网查阅有关信息，找心理医生，仔细研究，从中了解到要想使这类孩子的身心能够良性发展，单靠普通的药物治疗是绝对做不到的，更要在她们身上倾注常人难以做到的爱心和耐心。在日常生活中，一些常人看来微不足道的事业要对她们倍加关心，如小霞的红领巾散开了我会微笑着帮她重新系上；衣服乱了，我会帮她整理好；头发乱了，帮她梳理好扎上好看的小辫子，再给戴上一个漂亮的蝴蝶结；妈妈给她穿上了漂亮的衣服，我会夸她：“真漂亮！” 这是她轻轻点了一下头。我的心豁然一亮，真切地体会到：爱不需要什么豪言壮语，爱是一种行动，是一种无声的语言，是一种心灵的默契。
　　课堂上，每当布置学生做练习时，我都会走过去弯下身子，用母亲般慈爱的目光注视她，用手抚摸她的小脑瓜，用柔和的话语轻轻地问她：“会不会？”如果她点头，我就加上一句：“等会儿举手回答好吗？”她如果没有表示，我就重新给她细细地讲解。有时候她不举手我也热情地鼓励她：“小霞，你来回答好吗？你一定能够回答出来。”补课时，我也经常问她一句：“会不会？回答我好吗？”这样的话，这样的事，一天里不知要重复多少次，重复多少句，明知不会有回答，我却执着地问呀，问呀，因为我的内心还抱有希望。我深信，一次次的问话，会带去我对她的关注，会带去我对她深切的爱，也会带给她奋发向上的力量和信心。就这样，日复一日，月复一月，小霞没有辜负我对她的耐心和爱心——有一天上课时，我发现她的手怯怯地举起来了，虽然举的不高，不那么自然，但也足以让我欣喜若狂！我激动地请她回答，没想到她答得竟然那么清晰、准确。我的眼睛湿润了—我们终于沟通了！同学们沸腾起来，教室里爆发出了雷鸣般的掌声和喝彩声。
　　（山东青岛胶州市常州路小学）