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为提高学生专业综合素质,该校医学检验综合实验室初步探索医学检验专业PBL实验教学模式。该模式以临床疾病为线索,以医学检验指标为问题,引导学生自行查阅文献、综合运用所学知识进行分析、充分讨论、提出假设、对标本进行检测以论证假设,使学生通过＂提出问题-建立假设-自学解疑-论证假设＂的逻辑过程获取新知识。