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摘 要
科学素养的提升是目前教学的一项重要内容，在初中化学教学中，教师要结合学科和学生的实际特点，有目的有计划的制定学习策略，提升学生的学习兴趣，积极引导学生参与到教学中来，以此不断培养学生的观察能力、实验能力、自主学习能力和化学思维能力等良好的科学素养。
【关键词】初中化学；教学；科学素养；提升
在目前的教学中，科学素养主要包含了科学知识和科学技能，具体到学习中来说，主要包含了三个方面：
（1）对待事物的科学态度。
（2）理解和掌握科学方法，形成技术能力。
（3）合理的科学基础知识。
（4）新课程教学中，特别强调教师要在教学中注重对学生科学素质的培养。
初中是培养学生科学素养的最佳时机，他们正处于可塑阶段，接受能力强。但是，在教学中学生也存在缺乏耐心、注意力不集中等问题。因此，在初中化学的教学中，教师必须要结合学生该年龄段的特点，采用有针对性的策略帮助学生培养出好的科学素养。
1 在初中化学教学中提升学生科学素养的意义
从化学学习方面来看，目前初中生对于科学概念和原理方面掌握程度相对较高，但是在理解和掌握程度上来较差。简单的说，就是在注重化学学习中，学生能够牢记化学概念，但是却不能全面的理解并熟练的运用相关知识。目前化学教学的形式逐渐多样化，但是在教学中依然以死板的记忆为主，学生普遍动手能力较差。这些问题都说明我国目前的教育中仍然存在一些问题，需要及时进行调整和完善。
因此，在化学教学中注重提升学生科学素养已经成为了必然趋势，注重科学素养的培养，可以有效调动学生的学习兴趣，提高他们对化学研究的积极性，提升学习中的主动性，并以此培养学生的创造力和创新精神，让他们能够拥有正确的人生观和价值观，为学生今后的学习生活打下基础。
2 在初中化学教学中提升学生的科学素养的策略
2.1 注重化学基础知识，培养学生化学素质。
新课程改革之后化学教材也进行了调整，要求教师对于不同内容采取不同的教学方式。以此满足学生在化学学习中能够达到知识水平的要求，提升化学素质。例如，对于化学基本原理和元素化合物两部分内容的学习过程中，要根据化学教学中的要求、知识点重要性和学生自身的认知水平将具体的及时内容分为介绍、了解、理解和掌握四个不同层次，不同的层次教学侧重点不同。另外，新课程改革后的课本中删减了一部分不重要的理论和原则，并增加了一些与人类生活息息相关的问题，例如白色污染、化肥等内容，体现了化学与生活的紧密联系。这些改革内容都是根据化学教学的需要，围绕着提升学生化学素质进行的。在化学学习中，学生化学的知识水平是他们提升其他科学素质的基础，因此无论在什么情况下，教师在化学教学中培养学生科学素养时都要将提升学生化学素养放在首位。
2.2 注重科学知识引导，培养学生化学能力。
学生步入初中之后才会接触到化学知识，可以说正是化学教学的启蒙阶段。教师在教学中，除了化学素质的培养之外，还要重视学生的化学能力，包括观察能力、实验能力、自主学习能力和化学思维能力等等。
2.2.1 在化学教学中培养学生的观察能力
化学的学习建立在大量的实验基础上，而在实验的过程中则需要学生进行认真细致的观察。因此我们也可以认为，观察和研究是化学学习的基础。观察能力不仅仅是指人们的一个感官感受，它还同时包含了思考和学习的过程。为了提高学生的观察能力，教师在化学教学中，要让学生认真观察化学实验的过程和结果，积极进行思考，以此找到化学的本质。长期坚持下去，学生必然会形成认真观察的好习惯。
2.2.2 在化学教学中培养学生的实验能力
可以说，实验能力是学生进行化学学习过程中必不可少的一项能力，具体来说就是学生在化学学习过程中，在教师的指导下进行化学实验操作并探寻其中化学实质的能力。因此，化学能力中包含了化学实验能力、分析能力和归纳总结能力等等多个方面。想要在化学的日常教学中培养学生的实验能力，教师应该从多个方面入手。首先，在进行化学实验之前，教师要让学生在进行化学实验过程中了解相关的注意事项和怎样正确使用操作化学实验仪器。除此之外，还要让学生明确本次化学实验的目的。在实验进行的过程中，要引导学生对实验过程中的现象和结果进行详细的观察和记录。这种实验过程与过去的教学方式不同，它更加注重学生的学习过程，而并非只关注结果，有效地改变了教学的弊端，充分体现了学生在学习过程中的主体性和创造性，对于培养严谨的科学态度也十分有利。
2.2.3 在化学教学中培养学生的思维能力
思维能力涵盖的内容较多，包括了抽象概括能力、推理能力、逆向思维能力等等方面。新的化学教材中，按照邏辑顺序对内容的先后顺序进行了调整，对于教师培养学生思维能力来说十分有利。因此，教师在教学中，可以利用这一优势，不断激发学生的学习兴趣，让他们主动去思考和学习化学知识，以此提升思维能力。例如在学生第一次接触化学实验时，教师可以引导学生从实验现象出发，了解到化学中物质的微观结构，并以此让他们自己概括出化学实验的本质。
2.2.4 在化学教学中培养学生的自主学习能力
目前的初中化学教学中，除了让学生学会化学的知识之外，还必须要让学生拥有自主学习的能力。随着社会的不断发展，自主学习能力已经成为了适应社会的必备能力之一，否则很难在社会中立足。因此，教师在初中化学教学中，要重视学生自主学习能力的提升，让他们能够自己掌握并理解化学知识内容，以此顺应目前教学的需求，为社会培养出高素质的人才。
3 利用化学实验教学，培养学生探究素养。
探究素养是指学生在学习中对知识的探索能力。化学实验作为化学教学中的总要组成部分，是培养学生探究素养的有效方式。实验是为学生直观、生动展示化学知识的方式，除了能够帮助学生对化学实质进行理解之外，还能以此提升学生的学习兴趣，让他们感受到化学学习的乐趣。新课程改革中也明确提处，化学实验是学生学习化学的基本方法。教师在教学中，要不断为学生设计一些简单的实验，以此逐渐提升学生化学实验技能，培养探究素养。
4 提高学生学习兴趣，培养学生化学品质。
化学品质主要是指学生在化学课堂教学的过程中所拥有的学习兴趣、动机和意志等等。它与学生的智力并没有密切的联系，但是在某中条件下，能够有效提升学生的化学学习水平。为了提升学生的化学品质，教师主要可以从两方面入手：首先，兴趣是学生学习化学的动力，他能够让学生长久的保持学习热情，并在学习过程中获得满足感。对于化学这么学科来说，它与生活联系紧密，并且拥有着丰富多彩的化学现象，这都为提升学生学习兴趣提供了有力的条件。其次，教师要注重对学生的引导。在做任何事情的过程中，学生都可能会遇到问题和困难，化学学习也是如此。学生在面对困难的过程中，如果没有得到别人的鼓励和引导必然会很难坚持，自然也就无法取得成功。因此，教师要在化学学习过程中时刻关注着学生的学习情况，对其进行鼓励，培养他们顽强的学习意志。
总之，在初中化学的教学过程中，想要培养学生的科学素养，教师就必须要结合学科和学生的实际特点，有目的有计划的制定学习策略，提升他们的学习兴趣，让学生积极主动的参与到化学课堂教学中，并以此不断培养学生的观察能力、实验能力、自主学习能力和化学思维能力等良好的科学素养。
参考文献
[1]陈薇.初中化学实验教学中培养学生科学素养的研究[D].南京：南京师范大学，2008.
[2]王作胜.宁河县七里海镇中学浅谈新课程理念下的初中化学教学实践[J].天津教育，2012.
[3]张尔华.初中化学教学中学生迁移能力培养的研究[D].南京：南京师范大学，2008.
[4]马莲芳.初中化学教学中科学使用新教材的研究[D].大连：辽宁师范大学，2008.
作者单位
江苏如皋市常青初级中学 江苏省如皋市 226500
科学素养的提升是目前教学的一项重要内容，在初中化学教学中，教师要结合学科和学生的实际特点，有目的有计划的制定学习策略，提升学生的学习兴趣，积极引导学生参与到教学中来，以此不断培养学生的观察能力、实验能力、自主学习能力和化学思维能力等良好的科学素养。
【关键词】初中化学；教学；科学素养；提升
在目前的教学中，科学素养主要包含了科学知识和科学技能，具体到学习中来说，主要包含了三个方面：
（1）对待事物的科学态度。
（2）理解和掌握科学方法，形成技术能力。
（3）合理的科学基础知识。
（4）新课程教学中，特别强调教师要在教学中注重对学生科学素质的培养。
初中是培养学生科学素养的最佳时机，他们正处于可塑阶段，接受能力强。但是，在教学中学生也存在缺乏耐心、注意力不集中等问题。因此，在初中化学的教学中，教师必须要结合学生该年龄段的特点，采用有针对性的策略帮助学生培养出好的科学素养。
1 在初中化学教学中提升学生科学素养的意义
从化学学习方面来看，目前初中生对于科学概念和原理方面掌握程度相对较高，但是在理解和掌握程度上来较差。简单的说，就是在注重化学学习中，学生能够牢记化学概念，但是却不能全面的理解并熟练的运用相关知识。目前化学教学的形式逐渐多样化，但是在教学中依然以死板的记忆为主，学生普遍动手能力较差。这些问题都说明我国目前的教育中仍然存在一些问题，需要及时进行调整和完善。
因此，在化学教学中注重提升学生科学素养已经成为了必然趋势，注重科学素养的培养，可以有效调动学生的学习兴趣，提高他们对化学研究的积极性，提升学习中的主动性，并以此培养学生的创造力和创新精神，让他们能够拥有正确的人生观和价值观，为学生今后的学习生活打下基础。
2 在初中化学教学中提升学生的科学素养的策略
2.1 注重化学基础知识，培养学生化学素质。
新课程改革之后化学教材也进行了调整，要求教师对于不同内容采取不同的教学方式。以此满足学生在化学学习中能够达到知识水平的要求，提升化学素质。例如，对于化学基本原理和元素化合物两部分内容的学习过程中，要根据化学教学中的要求、知识点重要性和学生自身的认知水平将具体的及时内容分为介绍、了解、理解和掌握四个不同层次，不同的层次教学侧重点不同。另外，新课程改革后的课本中删减了一部分不重要的理论和原则，并增加了一些与人类生活息息相关的问题，例如白色污染、化肥等内容，体现了化学与生活的紧密联系。这些改革内容都是根据化学教学的需要，围绕着提升学生化学素质进行的。在化学学习中，学生化学的知识水平是他们提升其他科学素质的基础，因此无论在什么情况下，教师在化学教学中培养学生科学素养时都要将提升学生化学素养放在首位。
2.2 注重科学知识引导，培养学生化学能力。
学生步入初中之后才会接触到化学知识，可以说正是化学教学的启蒙阶段。教师在教学中，除了化学素质的培养之外，还要重视学生的化学能力，包括观察能力、实验能力、自主学习能力和化学思维能力等等。
2.2.1 在化学教学中培养学生的观察能力
化学的学习建立在大量的实验基础上，而在实验的过程中则需要学生进行认真细致的观察。因此我们也可以认为，观察和研究是化学学习的基础。观察能力不仅仅是指人们的一个感官感受，它还同时包含了思考和学习的过程。为了提高学生的观察能力，教师在化学教学中，要让学生认真观察化学实验的过程和结果，积极进行思考，以此找到化学的本质。长期坚持下去，学生必然会形成认真观察的好习惯。
2.2.2 在化学教学中培养学生的实验能力
可以说，实验能力是学生进行化学学习过程中必不可少的一项能力，具体来说就是学生在化学学习过程中，在教师的指导下进行化学实验操作并探寻其中化学实质的能力。因此，化学能力中包含了化学实验能力、分析能力和归纳总结能力等等多个方面。想要在化学的日常教学中培养学生的实验能力，教师应该从多个方面入手。首先，在进行化学实验之前，教师要让学生在进行化学实验过程中了解相关的注意事项和怎样正确使用操作化学实验仪器。除此之外，还要让学生明确本次化学实验的目的。在实验进行的过程中，要引导学生对实验过程中的现象和结果进行详细的观察和记录。这种实验过程与过去的教学方式不同，它更加注重学生的学习过程，而并非只关注结果，有效地改变了教学的弊端，充分体现了学生在学习过程中的主体性和创造性，对于培养严谨的科学态度也十分有利。
2.2.3 在化学教学中培养学生的思维能力
思维能力涵盖的内容较多，包括了抽象概括能力、推理能力、逆向思维能力等等方面。新的化学教材中，按照邏辑顺序对内容的先后顺序进行了调整，对于教师培养学生思维能力来说十分有利。因此，教师在教学中，可以利用这一优势，不断激发学生的学习兴趣，让他们主动去思考和学习化学知识，以此提升思维能力。例如在学生第一次接触化学实验时，教师可以引导学生从实验现象出发，了解到化学中物质的微观结构，并以此让他们自己概括出化学实验的本质。
2.2.4 在化学教学中培养学生的自主学习能力
目前的初中化学教学中，除了让学生学会化学的知识之外，还必须要让学生拥有自主学习的能力。随着社会的不断发展，自主学习能力已经成为了适应社会的必备能力之一，否则很难在社会中立足。因此，教师在初中化学教学中，要重视学生自主学习能力的提升，让他们能够自己掌握并理解化学知识内容，以此顺应目前教学的需求，为社会培养出高素质的人才。
3 利用化学实验教学，培养学生探究素养。
探究素养是指学生在学习中对知识的探索能力。化学实验作为化学教学中的总要组成部分，是培养学生探究素养的有效方式。实验是为学生直观、生动展示化学知识的方式，除了能够帮助学生对化学实质进行理解之外，还能以此提升学生的学习兴趣，让他们感受到化学学习的乐趣。新课程改革中也明确提处，化学实验是学生学习化学的基本方法。教师在教学中，要不断为学生设计一些简单的实验，以此逐渐提升学生化学实验技能，培养探究素养。
4 提高学生学习兴趣，培养学生化学品质。
化学品质主要是指学生在化学课堂教学的过程中所拥有的学习兴趣、动机和意志等等。它与学生的智力并没有密切的联系，但是在某中条件下，能够有效提升学生的化学学习水平。为了提升学生的化学品质，教师主要可以从两方面入手：首先，兴趣是学生学习化学的动力，他能够让学生长久的保持学习热情，并在学习过程中获得满足感。对于化学这么学科来说，它与生活联系紧密，并且拥有着丰富多彩的化学现象，这都为提升学生学习兴趣提供了有力的条件。其次，教师要注重对学生的引导。在做任何事情的过程中，学生都可能会遇到问题和困难，化学学习也是如此。学生在面对困难的过程中，如果没有得到别人的鼓励和引导必然会很难坚持，自然也就无法取得成功。因此，教师要在化学学习过程中时刻关注着学生的学习情况，对其进行鼓励，培养他们顽强的学习意志。
总之，在初中化学的教学过程中，想要培养学生的科学素养，教师就必须要结合学科和学生的实际特点，有目的有计划的制定学习策略，提升他们的学习兴趣，让学生积极主动的参与到化学课堂教学中，并以此不断培养学生的观察能力、实验能力、自主学习能力和化学思维能力等良好的科学素养。
参考文献
[1]陈薇.初中化学实验教学中培养学生科学素养的研究[D].南京：南京师范大学，2008.
[2]王作胜.宁河县七里海镇中学浅谈新课程理念下的初中化学教学实践[J].天津教育，2012.
[3]张尔华.初中化学教学中学生迁移能力培养的研究[D].南京：南京师范大学，2008.
[4]马莲芳.初中化学教学中科学使用新教材的研究[D].大连：辽宁师范大学，2008.
作者单位
江苏如皋市常青初级中学 江苏省如皋市 226500