摘要：小学美术教学大纲指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力,形象记忆能力,想象能力和创造能力."如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然 ,激发想象,创新作品,进而达到全面提高学生素质的教育目标,值得我们每一位美术老师去研究与探讨。
　　关键词：艺术课 培养 想象意识 想象能力 创新意识 创新能力
　　
　　 当前，在大力推进小学艺术学科素质教育的过程中，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养想象、创新能力”己成为优化艺术课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。著名教育家陈鹤琴先生认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”所以在当前艺术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的创新能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。
　　一、联系生活，萌发学生的想象意识
　　 美是无处不在的,来源于生活的每一个角落。在校园,家庭,大街,商店,公园都存在着美,几乎所有的事物都可以当作审美客体.但美不是一种实体的,具体的存在物.是可以打破现实物象中的真实限制的，决不是现实的机械翻版的。因此教师不能以“像不像”来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。一次美术公开课中，天真可爱的小女孩因画出一个绿色的太阳而受到了老师的批评。课下我走过去轻声地问她为什么要将太阳画成绿色时，她悄悄地告诉我：“如果有了绿色的太阳，夏天就会变得凉快好多的。”多么美好的想象啊，却因为教师的这次“像不像”为标准而扼杀了，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，久而久之，孩子们也会丧失了想象力。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让学生改变思路肯定他们的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。如教学《飞上蓝天》一课，可以先对学生设问：今天我们要到太空去遨游，你们准备怎样上太空呢?请多动动脑筋，然后，将各自的想法画下来。这时，就会发现有多种多样情景：有的学生坐宇宙飞船;有的乘坐热气球；有的插上一对大翅膀飞去；有的搭建长长的天梯而上。总之，十个同学有十种独特的想法，都是属于他们自己的画。通过教师继续提问：那么，我们到了太空又会看到些什么呢?孩子们展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的太空物象。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定学生，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动，从而萌发每个孩子的想象意识。
　　二、走进自然，启发学生的想象能力
　　 大自然是儿童绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门，自然界的景象千姿百态、美不胜收，引领他们去发现美、创造美。著名教育家陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子多到大自然中去开阔视野，获取直接的体验。让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带学生走出教室，在校园里寻找美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样儿童的兴趣一下子就会被激活，想象力也就随之迸发。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
　　三、调动感官，培养学生的创新意识
　　 美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、涂色，使学生的想象力、创造力得到进一步的发展。让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，有各种色彩表达自己的感受。让孩子亲身摸一摸不同质地、不同规则的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受等，这些尝试将取得很好的效果，会充分调动学生的好奇心、积极性、探索欲望，从而培养了他们的想象力和创新意识。如,在进行《有趣的瓜果》的教学时,可通过“闻一闻、摸一摸、猜一猜、尝一尝”的方法进行.教师拿出桔子问同学:桔子是什么形状的 ?还有哪些物体是圆形的呢 ?学生会抢着回答:西瓜、苹果、桃子、太阳、皮球等等.请同学们把刚才说的画下来。待到学生画差不多了,教师就剥开桔子,请学生吃,同时问:桔子瓣像什么 ？学生会争先恐后的答道:像月亮、小船、镰刀、香蕉……。这时,学生的作业纸上就出现了许多联想出来的物体。像这样吃着,看着,想着,画着的教学,能够引起学生极大的兴趣,激发了学生思维的积极性，从而培养创新意识。
　　四、欣赏作品，激发学生的创新能力
　　 儿童的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起他们另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的地引导学生向同伴学习也是十分重要的。通过欣赏国内、外儿童有创意的表现，引导他们在学习的基础上想象创造；在学生完成作品后，教师可把他们的作品全部拿出来展览，引导学生乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点；欣赏、观摩大师的作品也是儿童绘画的常用式。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线,提高造型能力为突破口,以提高创造能力为出发点.从不把教师的主观意志强加给学生,让每个学生有个性,有特点,有专长,善于观察,勇于表现,敢于标新立异 .经常带学生进行写生,学会用自己的眼睛去观察,分析比较,动脑筋去思索怎样进行绘画创作,并教给他们学会了各种适合孩子们运用的绘画技法:如水墨画,儿童画,吹塑版画……在绘画创作中,寻找最佳的构图及最合适的绘画形式.例如,今年艺术节期间,我们请同学们为我们家乡作一次宣传,画一画家乡的特色.同学们根据自己平时看过的,做过的,通过线描画,儿童画,版画,手工等形式创造了一幅幅精彩的画,表现出了对自己家乡的热爱。我还特地在学校的美术室为他们的作品作了一次展览,学生为自己的创造而感到高兴和自豪.这样,学生的创造性得到了肯定,兴趣高了,动手能力强了,思维活跃了,创新的作品多了,从中还受到了一次深刻的热爱祖国,热爱家乡的教育。