在高中语文教学中，写作是非常重要的内容。记叙文作为学生最熟悉的文体之一，是历年高考学生最喜爱选择的文体。记叙文是最富含情感的写作体裁，看似简单，实则困难。若过分强化情感描写，则会给人以无病呻吟之感;若弱化情感描述，则会让人失去阅读兴趣。因此，教师要激活学生的情感，让他们的记叙文写作显得有情有义。
　　一、运用修辞手法，提升记叙文写作技巧
　　在记叙文写作教学中，教师需要让学生通过日常学习或积累，熟练掌握和运用各种不同修辞手法。修辞手法是写作中不可缺少的，是提升作文质量，使语言描述生动形象的重要方法。
　　写作中常见的修辞手法主要包括比喻、拟人、排比、引用等。运用比喻或拟人的修辞手法，能让文章中的语言描述部分更加生动，弱化了语言描述的抽象性，将抽象的东西形象化，便于读者理解。利用排比的修辞手法，可以使语言工整简练，让人读来赏心悦目，在一定程度上提升文章质量。利用修辞手法，可以明显提升文章的文学性，让文字变得更有感染力和说服力。在记叙文写作中，修辞手法的运用可以提升情感表达效果。
　　例如，写春天到了，万物复苏，可以将事物拟人化，表达为“春天到了，小草逐渐挺直腰杆，柳树仿佛穿上了绿衣裳……”修辞手法的运用，让记叙文更能体现出人的情感。
　　二、联系生活教学，充分表达内心情感
　　学生在写记叙文时，往往更倾向于写身边发生的人或事。因此，在记叙文写作教学中，教师可以让学生将身边发生的事情，通过一定的描写手法或情感表达，记录在作文中。但同时要注意，记叙文非常容易写成流水账，要尽可能地避免将记叙文写成流水账，就要运用写作技巧，使情感在作文中得以充分表达，这样才能提升学生的写作水平。
　　例如，学生在写作时，不要单纯记录自己在什么时间做了一件什么事，而是要将事后自己的心情或体验充分地体现在作文中。教师可以锻炼学生养成写日记的习惯，日记可以记录每天发生的事情，认识的新朋友，自己与父母的交流、谈话，老师对自己的表扬或批评等。并且要点明在发生这些事情后，自己内心的感受是怎样的，从而将这些情感记录在日记中。通过日记养成学生的写作习惯，也能有效锻炼学生的写作技巧，让学生通过完成情感的记录来提升记叙文情感表达的能力。
　　三、设置悬念，调动读者阅读兴趣
　　在学习记叙文写作过程中，学生需要明确，人的情感在什么样的环境下才能充分体现，又在怎样特定的情境中可以激发出来。记叙文写作，学生不仅要将自己的情感融入到文章中，还需要通过自己的文章调动读者的情感。只能调动自己情感的记叙文充其量只是自己的倾诉，而无法引起读者共鸣。
　　能激起读者的阅读兴趣，才是成功的记叙文。例如，留白是在描述一件事情的过程中，不要将事情或者情感全部展现出来，适当地隐藏一些，会让读者感到言有尽而意无穷，这样方能达到吸引读者阅读兴趣的目的。或者，可以在文章开头设置相应的悬念，读者会产生强烈的好奇心，从而产生继续阅读的兴趣，通过这种方式，勾起读者的好奇心，也在一定程度起到了激发读者情感的作用。
　　四、注重细节描述，让记叙文更有深度
　　一篇文章描写越生动，描述的事件越清晰，表达情感越细腻，说明这篇文章的写作越成功。因此，教师在记叙文写作教学中，需要借助一定的教材或文学名著对学生进行启发，主要参考文学作品中对细节等方面的细腻描写，让学生学习其写作技巧，锻炼学生捕捉情感的能力，并将自己捕捉到的情感，在记叙文中，进行深刻而细腻的表达，以保障记叙文情感的充沛。
　　例如：教师利用《林黛玉进贾府》这一节选的部分，对学生进行有关记叙文写作的教学。作者对人物的细节描写，不仅具体到了人物的表情和动作，甚至一些衣着打扮，都能充分体现人物不同的性格特点。对王熙凤的描写，是未见其人先闻其声，配合当时人人谨小慎微的行为特點，展现了王熙凤行事作风泼辣，在贾府中地位不凡。通过对王熙凤穿着的描写，“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗……”充分展现其张扬不羁的行事风格。学生通过细节描写的学习，将情感融入细节描写中，进而提升其记叙文写作的质量。
　　在高中记叙文写作教学中，教师要让学生充分调动自己的情绪，激发自己的情感，从而写出有情有义的记叙文。这样的记叙文才能非常明确地表达出情感，也避免写成流水账。因此，学生要把控好关键，恰当地在文中表达情感，才能最大限度地提升文章质量。