【摘 要】
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习近平总书记曾强调“一分部署、九分落实”。从油田企业生产管理的实际情况看,“九分落实”的重点在基层,关键在站队。提高基层大队、乃至基层班站的执行力,打造不打折扣的
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习近平总书记曾强调“一分部署、九分落实”。从油田企业生产管理的实际情况看,“九分落实”的重点在基层,关键在站队。提高基层大队、乃至基层班站的执行力,打造不打折扣的执行文化,是石油企业的永恒主题和不懈追求,是实现“有质量有效益可持续”发展的前提基础和根本保障。基层站队作为油气生产链条中的最基本单元,肩负着安全、质量、效益等各项生产重任,时时刻刻伴生着辛劳、艰苦和操作风险,打造“雷厉风行、令行禁止”的过硬基层站队,培育“简约、直
General Secretary Xi Jinping has stressed that ”one deployment, nine implementation“. Judging from the actual situation of production management in oilfield enterprises, the focus of ”nine points implementation“ is at the grassroots level, and the key is standing team. It is the eternal theme and unswerving pursuit of oil companies to improve the execution power of grassroots units and even the grassroots shift stations and create an uncompromising executive culture. It is the precondition and fundamental guarantee for the development of ”quality, efficiency, and sustainability“. As the most basic unit in the oil and gas production chain, the grass-roots station teams shoulder the heavy responsibilities of production safety, quality and efficiency. They are always accompanied by hard work, hard work and operational risks to create ”excellent and resolute grassroots teams, Cultivate "Simple, straight
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只需孕妇的一滴血便可测出其胎儿有无出生缺陷之虞,一项名为“无创产前基因检测”的产前筛查技术风头正健。这样一项近似孕妇福音的技术,究竟隐含着怎样的技术真相?为何在中国难
词汇作为学习英语的基础其教学质量如何直接决定着学生日后的英语水平,下面笔者结合自身多年的教学经验谈几点小学英语词汇教学方法: 一、小学英语词汇教学对策 (一)创设情境,生动教学 把生硬的知识融入具体情境中,可使学生更加容易的实现对知识的理解、消化与运用。教师在教学过程中应多创设情境,将单词放入贴近生活的情境中,提高学生学习的趣味性和效率,例如在学习open一词时,笔者一边打开门一边说:Ope
我们知道仙女、精灵,还有钻烟囱的圣诞老人,他们给我们带来无穷的欢乐,他们都是神仙。 可他们都是外国神仙。 中国的神仙们呢?玉皇大帝,太上老君,王母娘娘,他们好像不大理会孩子,他们高高在上。仅有一个孙悟空吧,又被唐僧霸占了去。而且那只猴子,说实话,脾气着实大。跟他一起玩,还真需要勇气。 真希望有这样的神仙,他们法力不高、有小脾气、偶尔淘气。对于他们,我们不妨顶撞,可以批评,但绝不会遭到打击报复
有n堆棋子(n∈N且N≥2).两人做游戏,轮流取子,规定每人可在其中任一堆里每次取走若干颗,但不能不取,也不能同时从两堆里取,取得最后一颗者胜.
摘要:中学生的身体和精神、知识与能力、道德与行为等方面都有了新的要求。为了适应社会发展,培养现代社會所需要的人才,体育教学也适应这样的教育使命。在多年的教学实践中,笔者深深感到,现在中学体育教学,一些教师有时存在着过分强调传授体育技能进行身体锻炼,而忽视了对中学生进行体育精神的启迪和教育,忽视了体育精神对学生人格的形成所起的作用,本人认为体育教学的方法和手段要与社会的发展相适应,重视体育精神的培养
现今,由于高校生源的不断扩招,高校英语课堂的大班授课现象越来越严重。大班授课使课堂互动的有效性不断降低,学生参与的机会越来越少,对知的吸收及理解能力也相继受到极大的影响。就目前的情况来说,“小组合作学习”越来越被教师所接受,“小组合作学习”用于高职英语教学的探讨也显得至关重要。 一、小组合作学习 “小组合作学习”起源于美国七十年代。合作学习的定义是学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,进
咩咩 如果你们有谁见到皮皮 请帮我带个话儿 就说我还在这里等他 我是他数学题里算错的那只小山羊 我也有爸爸妈妈 我很想回家 如果皮皮不记得我的模样,请你告诉他 我和一棵仙人掌不一样 我的头发软软的 摸上去没有那么扎 我和松鼠也不一样 我没有那样一个小小的鼻子 尾巴也没有那么大 我和你们不一样 我是一只数学题里的小山羊 不是每天上学的小娃娃 甚至,我和所有的小山羊也
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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