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一、背景长期以来,由于受应试教育的影响,不少数学教师重解题、轻概念造成数学解题与概念脱节,学生对概念含混不清,一知半解,不能很好地理解和运用概念.数学课堂变成了教师进行学生解题技能培训的场所;而学生成了解题的机器,整天机械地按照老师灌输的＂程序＂进行简单地重复劳作.严重影响了学生思维的发展、能力的提高.这与新课程大力倡导的培养学生的探究能力与创新精神已严重背离.